走进幸福：零距离管理的实践研究

引论 创新铸就辉煌 1

第一章 “零”距离管理的内涵 12

“零”距离管理的基础 13

一 民主管理二 文化管理三 情感管理四 自我管理零距离管理的基本理念 33

一 “零”距离管理的基本要义二 零距离管理的基本特征三 零距离管理的策略与方法第二章 让教师成为幸福的成功者 41

为了教师：教师管理的使命 42

一 领导群体：教师和谐发展的前提二 制度规范：教师自主发展的阶梯服务教师：教师管理的要务 55

一 教师的需求：校长工作的重点二 教师的成长：校长工作的主题解放教师：教师管理的本源 71

一 尊重信任：让教师拥有安全的心理环境二 互动交流：让教师思维进出创新火花三 赏识宽容：让教师形成自己的教育个性发展教师：教师管理的目标 90

一 思想引领，技术指导：为教师打开一扇窗二 反思推进，点面结合：为教师铺设一条成功之路三 创造条件，把握机会：让人人成为幸福的成功者第三章 让学生走向自主发展 109

自主参与式课堂教学 110

一 语文学习：自主赏析二 数学学习：活动建构三 思品学习：情感体验四 自主参与式活动课堂教学策略自主参与式班级管理 143

一 班会：师生“碰撞”的地方二 学会生活：在参与班级管理中砺练三 班级管理：重建学生课堂学习生活四 让每一个人都昂起头来走路自主参与式课外实践 157

一 实践能力：重于书本知识二 研究性学习：拓展学科教学三 走进社会：开展综合实践活动第四章 为学生的终身幸福奠基 199

人人都是德育工作者 200

一 校长：德育的“领航人”二 教师：德育的“活课程”三 学生：在德育中体验幸福让孩子置身于自主德育的沃土 225

一 学校：自主德育的主阵地二 课堂：自主德育的主渠道三 社会：自主德育的大舞台创建德育亮点，抒写诗意心灵 241

一 孩子：给你幸福的能力二 天使：因瑕疵而完美三 精彩：在阳光下绽放后记 幸福的成功者 264