- 作 者：宋秋前著
- 出 版 社：杭州：浙江大学出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：730805201X
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第一章 有效教学的基本理念 1
第一节 有效教学的含义 1
第二节 有效教学的基本特征 6
第二章 课堂有效教学的实施策略 22
第一节 教学有效性问题分析 22
第二节 课堂有效教学的实施策略 30
第三节 新课程教学中应处理好的几个关系 64
第四节 西方改进理科课堂学习的若干研究 74
第三章 课堂教学时间分类与教学时效优化 88
第一节 课堂教学时间分类研究述评 88
第二节 课堂教学时间的结构化多维分类研究 94
第三节 提高教学时效的若干教学策略 100
第四章 有效课堂管理的策略与变革走向 124
第一节 课堂纪律管理与问题行为控制策略 125
第二节 改进课堂管理的若干策略 156
第三节 当代课堂管理的变革走向 167
第五章 有效作业与练习的实施策略 175
第一节 传统作业与练习中存在的主要问题 175
第二节 有效作业与练习的实施策略 188
第三节 提高作业与练习有效性的若干实践经验 211
第六章 有效学习的指导策略 223
第一节 新课程对学生学习的基本要求 223
第二节 有效学习的指导策略 229
第三节 有效学习的指导模式 249
第七章 开展校本教研，提高教学有效性 254
第一节 校本教研概述 254
第二节 校本教研的基本方法 260
第三节 校本教研的运行模式 282
第八章 我国改革开放以来有效教学的基本经验 298
第一节 我国改革开放以来有效教学的主要流派 298
第二节 我国改革开放以来有效教学的基本经验 322