轻度智力残疾儿童随班就读工作手册

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一、轻度智力残疾儿童随班就读的概念、意义和可行性 1

前言 3

二、轻度智力残疾儿童随班就读的组织领导与管理工作 8

三、轻度智力残疾儿童就读班级的师资 27

四、轻度智力残疾儿童随班就读的组织形式 35

五、轻度智力残疾儿童的心理特点及其对学习的影响 43

六、轻度智力残疾儿童就读班级的课堂教学模式 60

七、轻度智力残疾儿童就读班级所用教材的处理 72

八、轻度智力残疾儿童就读班级教师的备课 84

九、轻度智力残疾儿童就读班级的课堂教学原则和方法 95

十、轻度智力残疾儿童就读班级的语文教学 103

十一、轻度智力残疾儿童就读班级的数学教学 113

十二、随班就读轻度智力残疾儿童缺陷行为和动作的矫正与补偿 124

十三、随班就读轻度智力残疾儿童的感知-肌能训练 140

十四、随班就读轻度智力残疾儿童的非智力因素的培养 156

十五、轻度智力残疾儿童随班就读的教学研究工作 170

十六、轻度智力残疾儿童就读班级教师的家长工作 179

参考书目 190

〔附录1〕关于加快发展弱智教育的意见 192

〔附录2〕关于印发弱智儿童智力残疾的分级、测查及弱智学校(班、组)招生程序的暂行规定的通知 197

〔附录3〕关于印发弱智儿童随班就读工作基本要求的通知 201

〔附录4〕山东省昌乐县弱智教育教学工作条例(试行) 216