普通创造学 第2版

第二版前言 1

第一章 绪论 1

第一节 创造学的兴起 1

一 创造学的诞生 1

二 创造学的含义 3

第一版前言 5

三 创造学的两条基本原理 5

第二节 国外创造学的发展 5

一 美国 6

二 日本 7

三 苏联 10

四 其他国家 12

第三节 我国创造学的发展 13

一 创造学群的诞生和发展 14

二 高等学校的创造学研究 16

三 厂矿企业的创造学推广 18

第四节 迎接时代的挑战 20

思考题 22

第二章 创造学概述 23

第一节 创造学的研究内容和方法 23

一 创造学的研究内容 23

二 创造学的研究方法 27

第二节 创造学的性质和框架体系 30

一 创造学的横断性 30

二 创造学的框架体系 31

第三节 创造与其相近概念的关系 36

一 创造与发明的关系 36

二 创造与发现的关系 37

三 创造与创新的关系 38

一 萌芽阶段（18世纪及其以前） 41

第四节 创造学发展简史 41

二 近代阶段（19世纪～20世纪30年代） 42

三 现代阶段（20世纪30年代以来） 44

思考题 46

第三章 创造力及其开发 47

第一节 创造力和创造能力 47

一 创造力的含义 48

二 创造力和创造能力 49

三 创造力的普遍性和可开发性 51

四 创造能力的分类 54

五 创造能力的内涵及其分析 56

第二节 创造力开发的原理和方法 58

一 创造力开发的原理 58

二 创造力开发的方法 63

一 知识因素 65

第三节 创造力开发的相关因素 65

二 能力因素 74

三 人格因素 85

四 环境因素 108

思考题 118

第四章 创造性思维及其训练 119

第一节 创造性思维概述 119

一 关于思维的基本概念 119

二 创造性思维的特点和定义 122

三 创造性思维与逻辑思维的关系 124

四 逻辑思维在创造中的作用 128

第二节 创造性思维的主要形式 130

一 直观思维形式 130

二 联想思维形式 132

三 幻想思维形式 134

四 灵感思维形式 137

一 创造性思维的方向 144

第三节 创造性思维的方向和结果 144

二 创造性思维的结果 150

第四节 创造性思考和创造性思维的激励 154

一 创造性思考的重要性 154

二 创造性思考的方法 155

三 创造性思维的激励 163

第五节 创造性思维的机制 167

一 基本思维过程单元和思维旋回 167

二 创造性思维机制分析 170

思考题 171

第五章 创造原理及其技法 172

第一节 创造工程的含义 172

一 创造工程的概念 172

二 创造工程的意义 173

三 创造原理、创造技法及其相互关系 174

第二节 创造原理 176

一 聚合创造原理 177

二 还原创造原理 182

三 逆反创造原理 184

四 变性创造原理 187

五 移植创造原理 189

六 迂回创造原理 190

七 完满创造原理 191

八 群体创造原理 194

第三节 创造发明技法 196

一 智力激励法 197

二 设问法 200

三 联想组合法 204

四 类比法 208

五 列举法 210

六 形态分析法 215

七 系统提问法 218

第四节 利用专利进行创造发明 220

一 专利（权）的概念 221

二 专利文献 223

三 利用专利进行创造发明 225

第五节 创造发明应注意的几个问题 227

一 全面考虑 227

二 用者评价 228

三 相对最优 229

四 机理简单 230

五 相关共存 231

思考题 232

第六章 创造教育及其实施 233

第一节 创造教育概述 233

一 创造教育的含义 233

二 创造教育与传统教育的关系 235

三 创造教育的意义 240

第二节 我国创造教育的发展 242

一 早期阶段 243

二 近期阶段 244

三 现代阶段 246

第三节 实施创造教育的基本条件 247

一 富有创造性的教师 247

二 富有创造性的管理者 249

三 富有创造性的教材 249

第四节 创造教育的实施 250

一 创造教育的实施途径 251

二 创造教育的实施内容 252

三 创造教育的实施阶段 253

思考题 256

附录1创造性思维练习导引 257

附录2创造性人格的自我测试 264

参考文献 267