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- 作 者：金生鈜著
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：1997
- ISBN：7504116742
- 标注页数：180 页
- PDF页数：191 页
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目录 1
第一章 引论：人类的自我认识与教育 1
一、人类的自我认识与自我塑造 5
二、人类的自我认识与教育 8
三、科学主义对自我认识的遮蔽 10
四、今日的教育问题 21
第二章 理解 31
一、理解的历史命运 31
二、理解的性质 39
三、教育的历史性、语言性和理解性 53
第三章 理解与教育意义的生成 60
一、人与世界 60
二、人生与意义 64
三、教育与生活 68
四、理解与教育意义的生成 78
第四章 理解与受教育者的精神建构 93
一、人的自然结构与人的精神 93
二、客观精神与个体的主观精神 101
三、教育与受教育者的精神建构 104
1．受教育者精神建构的过程 105
2．教育何为？ 112
四、历史传统与受教育者的精神建构 119
第五章 理解与师生交往关系的建构 126
一、师生关系的属性 126
二、对话情境 131
三、理解与师生交往 136
四、“我——你”：新型的师生关系 138
第六章 理解与课程 144
一、对课程“目标模式”的思考 144
二、课程——过程 152
三、知识与理解 155
四、课程与经验 162
五、完整的生活与课程的整合 167
第七章 结语：从理解到实践 173
后记 178