- 作 者：国家基础教育实验中心组织编写
- 出 版 社：北京：中国法制出版社
- 出版年份：2000
- ISBN：7800837521
- 标注页数：252 页
- PDF页数：272 页
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导言 1
一、人和人不一样是客观存在 1
第一章 聋儿的家庭教育 1
一、听力和说话的关系 2
二、对症下药才有效 3
(一)听的过程 3
三、特殊儿童同样能成材 5
(二)聋——听力损伤的分类 5
(三)说话——言语器官的构造 7
(四)学说话的最佳年龄 8
二、聋儿的听力语言训练 9
(一)铁树能开花 9
(二)聋儿的早期发现 10
(三)早期配戴助听器 14
(四)尽早开展听力训练 17
(五)尽早开展语言——说话训练 31
(六)听力、语言训练的具体实施 45
(七)注意事项 46
(一)要让聋儿接受良好的教育 50
三、聋儿的就业指导 50
(二)尽早开展职业定向教育 53
(三)对孩子进行求职和职业成功指导 55
附录 聋儿呼吸发音训练操 58
第二章 弱智儿童的家庭教育 69
一、弱智儿童的早期发现 70
(一)什么样的儿童是弱智儿童 70
(二)怎样早期发现弱智儿童 73
二、在家中培养弱智儿童的基本能力 99
(一)弱智儿童的基本特点 99
(二)弱智儿童的能力和能够达到的目标 101
(三)在家中培养弱智儿童的哪些基本能力 103
(四)基本感知能力的训练内容 103
(五)基本运动能力训练内容 107
(六)基本语言能力的训练 112
(七)基本生活生理能力的训练 113
(八)基本交往能力的训练内容 121
(九)基本的文化科学知识及相应的能力 127
(十)基本能力培养的基本方法 128
三、弱智儿童的职业训练 132
(一)弱智儿童能从事哪些工作 132
(二)弱智儿童职业能力的训练 134
(三)职业能力训练的注意事项 136
第三章 学习障碍儿童的家庭教育 138
一、学习成绩落后的原因分析 139
(一)小学生学习成绩落后的主要原因 139
(二)什么样的孩子属于学习障碍 142
(三)学习障碍产生的原因 144
(四)学习障碍儿童的鉴别——发现怀疑对象 146
(五)学习障碍儿童的鉴别——确定某一方面是否有障碍 150
二、学习障碍的家庭矫治 158
(一)声音辨别 159
(二)听觉记忆 162
(三)听觉追踪训练 164
(四)视觉记忆训练 165
(五)视觉辨别和搜寻训练 168
(六)小肌肉活动 171
(七)眼手协调 173
(八)听动协调 179
(九)身体协调 181
(十)身体触摸练习 187
三、提高学习障碍儿童学习成绩的有效方法 188
(一)不要轻易怀疑孩子是学习障碍 189
(二)语文学习成绩不良的学习障碍儿童 190
(三)数学学习成绩不良的学习障碍儿童 196
第四章 其他特殊儿童的家庭教育 202
一、盲童的教育 203
(一)盲人能干什么 203
(二)盲童有哪些特点 204
(三)怎样早期发现和预防盲的发生 205
(四)盲童的家庭教育 209
(五)盲童的方向辨别和定向行走训练 213
(六)盲人的未来生活和婚姻 218
二、心理、行为障碍儿童的家庭指导 219
(一)什么样的孩子是心理、行为异常 219
(二)如何判别孩子的心理行为异常 223
(三)心理行为异常儿童的家庭指导 236
三、肢残儿童的教育 241
(一)什么样的孩子是肢残儿童 241
(二)肢体残疾儿童的家庭教育 244
四、超常儿童的家庭教育 248
(一)超常儿童种种 248
(二)超常儿童的家庭教育 249