- 作 者：（日）石川勤著；陈俊英，刘孟州译
- 出 版 社：上海：上海人民出版社
- 出版年份：2002
- ISBN：7208040451
- 标注页数：207 页
- PDF页数：219 页
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一、学习方法教学的目标 1
（一）学习方法教学的技巧 1
（二）学习方法教学是名符其实的教学 3
（三）挖掘孩子的“潜在能力” 9
（四）加强“发扬长处型”的指导 11
（五）培养孩子自主学习能力 14
（六）诱发孩子提问 17
（七）让孩子做好上课准备 23
（八）应教钓鱼的方法 28
（九）发挥知识的作用 30
（十）培养孩子的好学精神 33
二、“自主学习”及其成立条件 36
（一）第三学力——自主学习能力 36
（二）什么是自主学习能力 38
（三）培养自主学习能力的条件 40
三、学习积极性与学习方法 45
（一）“学习积极性”靠自己引发出来 45
（二）如何调动孩子的“学习积极性” 47
（三）让孩子掌握学习方法 49
（四）上课时让孩子掌握学习方法 51
（五）学习方法的五种基本原型 53
（六）学习方法的六个阶层 57
（七）关于典型学习方法的实例 59
四、关于学习方法教学教材的研究 70
（一）对教材的看法 70
（二）把教材变成孩子自主学习的对象 73
（三）让孩子从教材中学到什么 75
（一）二三五教学设计 81
五、学习方法教学的设计 81
（二）上课的结构 83
（三）学习活动形式 89
（四）推进学习过程 98
六、关于学习方法教学的指导方案 119
（一）制定学习方法教学指导方案的必要条件 119
（二）反映“自主学习”的场面 120
（三）明确“三步学习方式”的场面 122
（四）孩子“自主学习”的过程 124
七、怎样开展自主学习活动 139
（一）做好上课的准备 141
（二）上课开始的仪式 143
（三）确定座次的方法 147
（四）发问、应答的方法 150
（五）开展对话活动 155
（六）教室里的布告 159
（七）板书及其应用 162
（八）课桌间的巡视检查 165
（九）发挥笔记本的作用 171
（十）小测验及其活用 175
（十一）上课结束之后 184
（十二）孩子自制作业 190
（十三）解决疑难问题的教室 192
（十四）非钟声制 194
八、孩子的自我评价 198
（一）小学算术搞明白、会做的实例 198
（二）“三步预习法”和“明确性复习法” 200
（三）培养孩子自我评价能力 203