- 作 者：李镜流著
- 出 版 社：北京：光明日报出版社
- 出版年份：1987
- ISBN：7263·046
- 标注页数：284 页
- PDF页数：292 页
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目录 1
第一章 引论—学生、教师和教育心理学 1
第一节 塑造学生全面发展的个性 2
第二节 教师的职业与人格特征 9
第三节 教育科学的定向和指导作用 17
第四节 教育心理学的对象、任务和方法 24
第二章 身心发展与教育教学 32
第一节 发展的一般概述 33
第二节 发展的理论 39
第三节 发展与教学的关系 44
本章教学建议 47
第三章 学习理论 52
第一节 中国古代的学习理论和模式 53
第二节 国外学习理论的形成 59
第三节 国外学习理论的新发展 64
第四节 学习的实质和过程 70
第五节 学习分类与学生学习特点 74
本章教学建议 78
第四章 学习过程 82
第一节 认知学习过程 83
第二节 知识学习过程 87
第三节 技能学习过程 94
第四节 问题解决学习过程 101
本章教学建议 109
第五章 记忆、遗忘和迁移 116
第一节 学习和记忆 116
第二节 遗忘和保持 122
第三节 学习迁移 127
本章教学建议 134
第六章 课堂教学心理 140
第一节 课堂教学系统分析 140
第二节 课堂教学模式分析 147
第三节 课堂教学原则分析 153
第四节 课堂教学系统控制与设计 159
本章教学建议 164
第七章 学习动机、情绪和态度 167
第一节 学习动机 167
第二节 学习情绪 172
第三节 学习态度 180
本章教学建议 185
第八章 道德学习与品德形成 188
第一节 品德结构及其形成过程 189
第二节 我国古代教育家的德育心理学思想 196
第三节 国外德育心理学的理论 204
本章教育教学建议 208
第九章 学习能力及个别差异 214
第一节 一般学习能力和特殊学习能力 215
第二节 学习能力差异及其表现 222
第三节 学习能力差异的成因 227
第四节 智力超常和智力不足 232
本章教学建议 236
第十章 学习测量和评定 239
第一节 学习评定 241
第二节 成就测验及其原理 248
第三节 成就测验的编制程序及方法 253
第四节 几种常用的统计方法 260
本章教学建议 275
后记 283