- 作 者：冯忠良编著
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：1981
- ISBN：7232·51
- 标注页数：169 页
- PDF页数：174 页
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目录 1
第一章 学习的一般概述 1
第一节 学习的意义与作用 1
一、学习的定义 1
二、学习过程的一般结构 3
三、学习的作用 6
第二节 学习的生理机制 8
一、学习的神经联系机制 8
二、学习的电生理学机制 10
三、学习的生化机制 13
第三节 学习的分类 15
一、学习分类上的差异 15
二、人类与动物学习的本质区别 18
三、学生学习的特点及其类别 21
第四节 学习与个体的身、心发展 28
一、学习与个体的成熟 28
二、学习与个体心理的发展 32
三、学习的准备状态 35
第二章 学习过程的理论 38
第一节 学习的联结理论 38
一、联结说 38
二、刺激——反应说 48
三、操作性条件反射说（操作性条件作用说） 56
第二节 学习的认知理论 65
一、完形说 65
二、认知——发现说 80
一、认知——目的说 92
第三节 学习的联结——认知理论 92
二、认知——指导说 99
第三章 学习的动机 103
第一节 学习动机概述 103
一、学习动机的一般含义 103
二、学习动机分类 105
三、学习动机与学习积极性、学习效果的关系 108
第二节 学习动机的形成与培养 111
一、学习动机的形成 111
二、学习动机的培养 118
第三节 学习动机的激发 123
一、创设问题情境，实施启发式教学 123
二、变更作业的内容与形式，保持作业的新异性 127
三、妥善利用学习的反馈信息，搞好检查、评定与评价 129
四、关于学习竞赛问题 132
第四章 学习的迁移 136
第一节 迁移的概述 136
一、迁移的意义与作用 136
二、迁移的实验设计与效果测量 138
第二节 迁移的过程与条件 142
一、迁移的基本过程 142
二、迁移的基本条件 145
第三节 迁移的理论 158
一、形式训练说 158
二、共同要素说 161
三、经验类化说 165
后记 169