- 作 者：董建稳，肖自明编著
- 出 版 社：西安：陕西师范大学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787561343920
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第一章 基础教育课程改革概述 1
第一节 课程的概念 1
第二节 基础教育课程改革的目标 5
第三节 基础教育课程改革的基本理念与特点 12
第四节 基础教育课程改革的意义 19
第二章 基础教育课程结构 26
第一节 课程结构概述 26
第二节 义务教育课程结构 33
第三节 普通高中课程结构 37
第三章 基础教育课程标准 59
第一节 课程标准概述 59
第二节 课程标准框架 69
第三节 课程标准与教材 78
第四章 基础教育课程实施 88
第一节 课程实施概述 88
第二节 影响课程实施的因素 92
第三节 课程实施的策略 101
第五章 基础教育课程的教学方式 119
第一节 现代教学理念 119
第二节 课堂教学策略 122
第三节 新课程的教学方式 132
第四节 信息技术与教学方式 137
第六章 基础教育课程的学习方式 143
第一节 学习方式概述 143
第二节 有意义接受学习 146
第三节 新课程倡导的学习方式 149
第七章 校本课程开发 166
第一节 校本课程开发概述 166
第二节 校本课程开发的程序 174
第三节 校本课程开发的策略 183
第八章 课程资源开发 189
第一节 课程资源概述 189
第二节 课程资源的分类与载体 193
第三节 课程资源开发策略 195
第九章 综合实践活动 204
第一节 综合实践活动课程概述 204
第二节 综合实践活动的组织与实施 209
第三节 综合实践活动课程的开发 220
第十章 基础教育课程评价 226
第一节 课程评价概述 226
第二节 学生评价 229
第三节 教师评价 243
第十一章 基础教育课程管理 255
第一节 课程管理概述 255
第二节 三级课程管理体制 257
第三节 课程管理模式 259
第四节 课程管理实践 262
第十二章 教师专业发展与课程改革 272
第一节 教师与课程改革的关系 272
第二节 新课程背景下的教师角色 280
第三节 教师专业成长内容 289
第十三章 课程改革与学校文化重建 296
第一节 课程改革与学校文化重建的关系 296
第二节 新课程视野中的学校文化 302
第三节 学校文化建设的内容与使命 307
第四节 新课程背景下学校文化重建策略 313