- 作 者：刘昊，张凤主编
- 出 版 社：合肥：安徽教育出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787533677923
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第一章 幼儿认知与学习的概念 1
第一节 认知的概念 1
第二节 学习的概念 3
第三节 认知与学习的关系 11
第二章 幼儿认知与学习的机制 15
第一节 行为主义理论 15
第二节 认知主义理论 26
第三节 建构主义理论 42
第三章 幼儿认知与学习的智力因素 56
第一节 幼儿的感知觉和注意 56
第二节 幼儿的记忆 64
第三节 幼儿的问题解决与思维 70
第四节 幼儿的元认知能力 75
第四章 幼儿认知与学习的非智力因素 79
第一节 幼儿学习的动机 79
第二节 幼儿的认知与学习风格 90
第三节 幼儿的其他学习品质 98
第五章 幼儿认知与学习的特点及教育原则 103
第一节 幼儿学习的方式 103
第二节 幼儿学习的特性 112
第三节 基于幼儿认知和学习特点的教育原则 119
第六章 幼儿对空间的认知与学习 125
第一节 幼儿空间认知发展概述 125
第二节 幼儿空间认知与学习的规律 128
第三节 幼儿空间认知的教育 139
第七章 幼儿对时间的认知与学习 144
第一节 时间认知发展概述 144
第二节 幼儿时间认知与学习的规律 147
第三节 幼儿时间认知的教育 151
第八章 幼儿对常见物理现象的认知与学习 155
第一节 幼儿朴素理论的发展概述 155
第二节 幼儿对力和运动的认知与学习 160
第三节 幼儿对沉浮现象的认知与学习 166
第四节 幼儿对光影现象的认知与学习 173
第九章 幼儿对常见生物现象的认知与学习 184
第一节 幼儿的朴素生物理论 184
第二节 幼儿对生长和死亡的认知与学习 188
第三节 幼儿对繁殖的认知与学习 193
第十章 幼儿数概念的认知与学习 198
第一节 幼儿对集合的认知与学习 198
第二节 幼儿对计数、数序与序数的认知与学习 208
第三节 幼儿对数的组成和简单加减运算的认知与学习 214
第十一章 幼儿量概念的认知与学习 221
第一节 幼儿对量概念认知的基本特点 221
第二节 幼儿对量的比较的认知与学习 225
第三节 幼儿对量的排序的认知与学习 228
第四节 幼儿对量守恒的认知与学习 231
第五节 幼儿对自然测量的认知与学习 235
第十二章 幼儿的社会认知与学习 239
第一节 幼儿社会认知及其发展概述 239
第二节 幼儿对自我的认知与学习 241
第三节 幼儿对他人的认知与学习 244
第四节 对社会规范的认知与学习 250
第五节 发展幼儿社会认知的教育 256
参考文献 263