- 作 者：李方著
- 出 版 社：广州：广东高等教育出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787536159389
- 标注页数：450 页
- PDF页数：462 页
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第一章 课程与教学的概念 1
一、课程 1
二、教学 4
三、课程教学 9
四、教学论与课程论 10
第二章 汉字载体及其课程教材的历史演变 15
一、汉字形体与汉字课程的历史演变 15
二、汉字载体与中文教材的历史演变 21
第三章 中国课程与教学史窥 28
一、中国古代课程与教学概貌 28
二、儒家的课程、教材与教学思想 30
三、道家的课程与教学思想 55
四、中国近现代课程与教学概貌 61
第四章 外国课程与教学史窥 71
一、外国课程与教学史概观 71
二、外国著名教育家教学与课程观撷英 75
第五章 后现代课程与教学理论探微 100
一、后现代课程理论 101
二、后现代教学理论 106
三、过程教育中的课程与教学论 117
第六章 学习论 143
一、学习社会 143
二、学习理论 150
第七章 目标论 159
一、课程目标概论 159
二、教学目标概论 165
三、我国课程标准与教学三维目标 173
四、中国学生发展核心素养 176
五、课程教学目标的分析与设计 183
第八章 知识论 199
一、文化与课程及教学中的知识 199
二、西方知识观摘引 203
第九章 课程研制论 254
一、课程研制概论 254
二、课程研制模式 258
三、校本课程研制 271
第十章 课程实施论 280
一、课程实施概论 280
二、我国基础教育新课程实施 285
三、校长课程领导力与教师课程领导力 299
第十一章 教师课程论 306
一、教师专业化 306
二、教师专业能力结构新要求 311
三、基于新课程高师教育类课程改革 316
四、教师教育课程分析 323
第十二章 教学过程论 332
一、我国对教学过程本质的研究 332
二、教学基本关系 338
三、课程教学过程的环节 357
四、教学过程立体化 359
第十三章 教学原则论 360
一、教学原则概论 360
二、我国教学原则体系 363
三、启发性教学原则 377
四、建构性教学原则 388
第十四章 教学方法论 394
一、教学方法的概念与历史变迁 394
二、传统教学方法与现代教学方法 412
三、教学方法的科学性与艺术性 429
四、一般教学模式与学科教学模式 435
跋 446