- 作 者：黄柱起著
- 出 版 社：哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787560362052
- 标注页数：218 页
- PDF页数：226 页
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教学篇 3
关于构建《“教、导、悟”——五环节课堂教学模式》的思考 3
构建以“文本变题、解题悟题、提高能力”为主旨的语文课堂教学 17
《教记法、导哲理、悟能力、立观点》“十二字”教学法 23
如何提高开放型课堂教学的有效性 28
教师“导”的理论与实践 38
课堂教师“导”的策略 40
什么是悟？为什么要悟？怎么去悟？ 43
“导”的设计——引领学生“悟”之路 46
关于“感、悟”的思考 48
明晰“讲课”与“教学”的概念 51
关于课堂教学的几点思考 53
关于现代课堂教学常见“症结”的思考 57
“用教材教”也要深挖细掘教材 61
如何保障师生双向质疑的有效性 64
如何将质疑贯穿教学的每个环节之中 69
谈“学生问题意识的培养” 72
浅谈课堂教学中“问题情境”的创设 78
探究式发问技巧的口诀 81
如何搞好高考一轮复习及上好复习课 84
关于高考二轮、三轮复习指导性意见 87
高考复习最后阶段的指导性意见 89
如何上好试卷讲评课 90
关于布置学生家庭作业的指导性意见 100
科学设计作业的五个“度” 102
学生如何做课堂学习笔记 103
管理篇 111
关于创建“和谐校园”的理性思考 111
学校管理中的几条法则效应 122
构建学校“特色”，勿忘教育“本色” 125
新时代，教师面临的挑战与选择 127
关于校本教研工作的几点建议 133
听评课的感悟 138
请您真正地从讲台上走下来 145
解读“说教科书的内容及要求” 149
浅谈“说课” 154
浅谈案例写作的方法 158
案例：发展教师创造性思维能力的途径 162
科学、高效的思维方法 169
谈班主任工作 175
谈“尊师爱生”与“爱生尊师” 179
如何自我塑造当代中学生欢迎的班主任 184
班级文化建设之我见 193
谈新课程理念下后进生转化的问题 195
教育感言 200
《“教、导、悟”——五环节》课堂教学评价量表 212
复习课型操作模式 214
复习课课堂教学评价量表一 215
复习课课堂教学评价量表二 217