- 作 者：李帆，马卫东，郑林主编
- 出 版 社：北京：社会科学文献出版社
- 出版年份：2018
- ISBN：9787520124553
- 标注页数：452 页
- PDF页数：462 页
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历史教学基本理论 3
全球历史教学法的发展趋势&苏珊·波普 3
历史教学：法兰西的挚爱&让-弗朗索瓦·沙耐 12
历史知识特质与历史教育方向&林慈淑 21
历史意识的形成与现代历史课程的建构——兼论历史课堂教学的改革&马卫东 30
对历史课程目标及其分类的探索&郑林 42
初探历史学科范畴及其价值&方美玲 54
什么是历史意识——以“历史教育学”为中心&徐赐成 68
抗战时期历史教育价值体系的建构&费驰 77
中学生历史价值观的构建&冯新虹 86
美国的社会学科教学实践&丽莎·麦克劳德·钱布利斯 96
中美历史教学的学科素养关注点差异分析与启示&王德民 102
历史教学中教学立意的概念、确定方法和评价标准浅论&侯桂红 109
中学历史主体性目标下的知识教学——20世纪90年代的自我建构&束鹏芳 121
历史教育需要世界视野&郭富斌 131
如何重建“历史教育论”——评苏珊·波普报告&王雄 140
历史教科书 151
俄罗斯统一俄国史教科书：问题的提出与讨论&米·瓦·诺维科夫 151
西化观点下“近现代化”的历史书写：20世纪50年代以来香港高等院校“中国近现代史”教科书的表述&区志坚 158
历史教育能否真的超越国境——比较分析两版中日韩三国共修史书&卓少杰 关天如 180
时代镜鉴：新学制时期中国历史教科书编写研究&刘超 192
1922～1927年我国初中中国历史教科书结构体系探析&马曙慧 206
当代史学变革与中学历史教科书的编写&陈志刚 218
历史教学实践 233
高中历史课堂培养学生自主思维的实践与思考——对探究式教学模式关键环节的认识&王宏伟 233
如何帮助高中生建构史实概念&沈为慧 241
指导阅读提升学生历史学科素养的实践探索&张彤 253
“就地取材”史料教学中如何“就材设问”——以人教版高中历史教材必修1为例&周明学 265
基于能力立意的高中历史质性课堂的研究与实践——以资料研习式教学为例&谢志芳 274
对高中历史教材中政治制度史的理解与教学——以《英国君主立宪制的建立》为例&李静 282
基于文明演进视角开展中学历史教学&张瑞清 292
高中必修课程“宋明理学”教学分析&李凯 306
文化史视阈中的近代科技史教学立意建构——以人教版必修3《近代以来世界的科学发展历程》为例&赵玉洁 315
《新潮冲击下的社会生活》教学思路&吴波 321
遗址类博物馆历史情境教学与中学历史研究性学习管窥——北京大葆台西汉墓博物馆历史模拟教育实验的启示&马立伟 328
论数字故事在历史教学中的应用&陈倩 340
中学历史课如何调动学生积极参与——以罗斯福新政为例&约瑟夫·卡勃 347
高考综合改革下历史教学应有的坚守与改变&张逸红 352
孔子“《春秋》教”及其启示&李燕 363
新世纪以来中国大陆历史学业评价改革的回顾与思考&姚锦祥 372
历史教师的专业发展 385
聚焦教师的深层行动指令——建立与强化历史师范生教育信念的实践探索&杨朝晖 385
历史教育专业硕士教师技能的困境与重构&何瑛 394
引导高中历史教师明晰并践行主要使命的探索&戴加平 402
西部高师院校历史教师教育改革的问题、原因与对策&杨小敏 刘亚芳 414
青海民族地区历史教师专业教学能力提升研究&袁亚丽 424
变化的课程改革，不变的教师主导&陈温柔 434
名师工作室：引领教学研究的新模式——以唐秦历史名师工作室为例&朱煜 444