如何做课堂微诊断学科教师小课题研究的“5W2H”跟踪诊断案例解读

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第一章课堂微诊断的基本内涵 1

一、课堂诊断的起源与发展 1

二、课堂微诊断的含义与特性 3

第二章课堂微诊断的实践价值 19

一、指向教学环节内核改进 19

二、搭建教师专业成长阶梯 27

三、创新学校校本教研方式 35

第三章课堂微诊断的基本面 46

一、诊断围绕事实性知识的“记中学” 46

二、诊断围绕方法性知识的“做中学” 54

三、诊断围绕价值性知识的“悟中学” 59

第四章课堂微诊断的主轴线 68

一、诊断选点较小 68

二、诊断过程翔实 74

三、诊断方法精准 80

四、诊断成效求实 88

第五章课堂微诊断的专业视角 98

一、诊断课程性质 99

二、诊断教师教学 116

三、诊断学生学习 148

四、诊断学习环境 177

如何做课堂微诊断 学科教师小课题研究的“5W2H”跟踪诊断案例解读