- 作 者：李峰，白雅娟编
- 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787303219964
- 标注页数：392 页
- PDF页数：400 页
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第一章 绪论 1
第一节 教育心理学的研究对象、内容及体系 2
第二节 教育心理学的学科性质和意义 8
第三节 教育心理学的形成和发展 12
第四节 教育心理学的研究方法 19
第二章 心理发展与教育 26
第一节 心理发展概述 27
第二节 心理发展理论 36
第三节 个体差异与因材施教 48
第三章 学习心理理论 62
第一节 学习的概述 64
第二节 行为主义学习理论 72
第三节 认知学习理论 83
第四节 人本主义和建构主义学习理论 93
第四章 陈述性知识的学习 103
第一节 陈述性知识的概述 104
第二节 陈述性知识的学习过程 112
第三节 陈述性知识的教学 128
第五章 程序性知识的学习 138
第一节 程序性知识的概述 139
第二节 动作技能的学习 147
第三节 智慧技能的学习 161
第六章 问题解决与创造性 168
第一节 问题解决的概述 169
第二节 问题解决的基本过程 172
第三节 问题解决能力的培养 176
第四节 创造性及其培养 183
第七章 学习动机 194
第一节 学习动机概述 195
第二节 学习动机理论 204
第三节 学习动机的培养和激发 220
第八章 学习迁移 237
第一节 学习迁移概述 238
第二节 学习迁移理论 248
第三节 为迁移而教的策略 256
第九章 品德的形成 271
第一节 品德心理概述 272
第二节 品德形成和发展理论 276
第三节 品德的发展与培养 284
第十章 学习策略 294
第一节 学习策略概述 295
第二节 三种学习策略 298
第三节 学习策略的训练 310
第十一章 教师心理 317
第一节 教师的角色 318
第二节 教师的威信 324
第三节 教师的心理健康 329
第四节 教师的专业成长 340
第十二章 教学心理 346
第一节 教学设计 347
第二节 课堂管理 360
第三节 学习评定 376
参考文献 391