- 作 者：马芳，王聿泼主编；汪千强副主编
- 出 版 社：南京：南京大学出版社
- 出版年份：2018
- ISBN：9787305207549
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第一章 教育心理学概述 1
第一节 教育心理学的研究对象与性质 1
第二节 教育心理学的作用 5
第三节 教育心理学的发展概况 6
第四节 教育心理学的研究方法 11
第二章 心理发展与教育 14
第一节 心理发展概述 14
第二节 学生的认知发展与教育 17
第三节 学生的人格发展与教育 23
第四节 个别差异与因材施教 27
第三章 学习理论 35
第一节 学习概述 35
第二节 行为主义学习理论 39
第三节 认知主义学习理论 51
第四章 学习动机 65
第一节 学习动机概述 65
第二节 学习动机理论 70
第三节 学习动机的培养 78
第五章 学习的迁移 84
第一节 学习迁移概述 84
第二节 学习迁移的基本理论 87
第三节 学习迁移与教学 92
第六章 知识的学习 97
第一节 知识与知识学习 97
第二节 知识的获得 105
第三节 知识的保持 110
第七章 技能的学习 116
第一节 技能概述 116
第二节 操作技能的形成 119
第三节 心智技能的形成 124
第八章 学习策略 131
第一节 学习策略概述 131
第二节 几种典型的认知策略 133
第三节 元认知策略与资源管理策略 138
第四节 学习策略的学习和训练 142
第九章 问题解决与创造性 147
第一节 问题解决概述 147
第二节 创造性及其培养 156
第十章 态度与品德的形成 163
第一节 态度与品德的关系 163
第二节 品德形成的阶段理论和学生品德发展的基本特征 167
第三节 态度与品德形成的心理过程与条件 172
第四节 态度与品德培养的策略 175
第十一章 心理健康教育 181
第一节 心理健康概述 181
第二节 心理评估 186
第三节 心理辅导 190
第十二章 教学设计 200
第一节 设置教学目标 200
第二节 组织教学过程 205
第三节 选择教学策略 208
第十三章 课堂管理 216
第一节 课堂管理概述 216
第二节 课堂群体的管理 218
第三节 课堂纪律的管理 225
第十四章 教学测量与评价 232
第一节 教学评价概述 232
第二节 教学测量与评价的方法和技术 234
第十五章 教师心理 245
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系 245
第二节 专家型教师与新教师的比较研究 248
第三节 教师的成长与发展 251
参考文献 256