信息技术课程与教学 第2版

第1章 信息技术课程发展概况 1

1.1 信息素养概念的提出与发展 1

1.1.1 国外对信息素养的认识 2

1.1.2 我国对信息素养的认识 3

拓展阅读 6

学生活动 10

参考文献 10

1.2 信息技术课程的发展历史 10

1.2.1 计算机文化论 11

1.2.2 计算机工具论 14

1.2.3 文化论再升温 19

1.2.4 信息文化观 22

拓展阅读 26

学生活动 29

参考文献 30

1.3 信息技术课程的国际比较 30

1.3.1 世界范围内的信息技术教育 31

1.3.2 国际上信息技术教育发展的特征 39

拓展阅读 43

学生活动 44

参考文献 44

第2章 我国信息技术课程建设现状 46

2.1 课程标准研究 46

2.1.1 其他国家的信息技术课程标准 47

2.1.2 我国的信息技术课程标准 48

拓展阅读 53

学生活动 58

参考文献 58

2.2 教材建设现状及分析 58

2.2.1 信息技术教材的审定和选用 59

2.2.2 信息技术教材的编写 60

拓展阅读 71

学生活动 74

参考文献 74

2.3 中小学生信息素养现状 74

2.3.1 信息素养的国家标准 75

2.3.2 学生状况的调查与分析 77

拓展阅读 82

学生活动 85

参考文献 85

第3章 课堂教学方法 87

3.1 教学方法概述 87

3.1.1 讲授法 88

3.1.2 教练法 89

3.1.3 基于项目的学习 89

3.1.4 任务驱动教学法 91

3.1.5 基于问题的学习 92

3.1.6 范例教学法 94

案例分析 95

拓展阅读 102

学生活动 106

参考文献 106

3.2 理论课教学方法设计 106

案例分析 108

拓展阅读 117

学生活动 119

参考文献 119

3.3 技能课教学方法设计 120

案例分析 121

拓展阅读 128

学生活动 132

参考文献 132

3.4 实验课教学方法设计 133

案例分析 134

拓展阅读 150

参考文献 157

3.5 作品制作课教学方法设计 157

案例分析 159

拓展阅读 172

学生活动 174

参考文献 174

第4章 信息技术课程评价方法 175

4.1 教学前置评价 175

4.1.1 评价概述 176

4.1.2 前置评价的概念与方法 179

4.1.3 前置评价的过程 180

拓展阅读 189

学生活动 192

参考文献 194

4.2 过程性评价 194

4.2.1 过程性评价的理念与价值 195

4.2.2 过程性评价的方法 195

4.2.3 过程性评价的一般过程 201

4.2.4 过程性评价的注意事项 206

拓展阅读 207

学生活动 209

参考文献 209

4.3 总结性评价 210

4.3.1 总结性评价的概念与特点 210

4.3.2 总结性评价的作用 211

4.3.3 总结性评价的目标与内容分析 213

4.3.4 总结性评价的方法 215

4.3.5 总结性评价结果的处理与报告 217

拓展阅读 219

学生活动 221

参考文献 221

4.4 命题及组卷 222

4.4.1 命题 222

4.4.2 组卷 229

拓展阅读 237

学生活动 239

参考文献 239

第5章 信息技术教师发展 240

5.1 站稳讲台 240

5.1.1 概述 241

5.1.2 备课 242

5.1.3 说课 250

5.1.4 课堂管理 255

5.1.5 教师专业发展 257

拓展阅读 258

学生活动 261

参考文献 261

5.2 魅力讲台 262

5.2.1 熟练教师的教学特征 262

5.2.2 教师走向熟练的基本要求 266

5.2.3 开设好公开课 267

5.2.4 积极开发校本选修课 268

5.2.5 学生活动的开展 269

5.2.6 教学反思与小论文 270

拓展阅读 271

学生活动 272

参考文献 273

5.3 品牌讲台 273

5.3.1 杰出教师的基本特征 274

5.3.2 信息技术教学艺术 275

5.3.3 讲座 281

5.3.4 课题研究 283

拓展阅读 286

学生活动 287

参考文献 287