- 作 者：管建华著
- 出 版 社：南京：南京师范大学出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787565123504
- 标注页数：323 页
- PDF页数：341 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源341 ≥323页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
第一章 后工业社会与音乐教育 1
第一节 后工业社会与后现代主义 3
第二节 美国后工业社会中的多元文化音乐教育 12
第三节 音乐的现代性与后现代性 22
第四节 德国音乐教育学的后现代转向 35
第二章 后现代学科与音乐学科 51
第一节 后现代人类学与音乐人类学 53
第二节 后现代科学与音乐学 69
第三节 后现代哲学与音乐学 81
第四节 后现代美学与音乐美学 95
第五节 后现代心理学与音乐心理学 111
第三章 后现代音乐教育学思想研究 121
第一节 后现代教育学与音乐教育学 123
第二节 贝内尔·雷默的后现代音乐教育学思想 142
第三节 罗伯特·沃克的后现代音乐教育学思想 146
第四节 约翰·布莱金的后现代音乐教育学思想 159
第五节 布鲁诺·内特尔的后现代音乐教育学思想 167
第六节 君特·克莱南的后现代音乐教育学思想 176
第七节 戴维·埃里奥特的后现代音乐教育学思想 185
第四章 音乐教育学的现代范式与后现代范式 195
第一节 “审美为核心的音乐教育”的哲学批判与音乐教育的文化哲学建构 197
第二节 音乐课程的开发范式与音乐课程的理解范式 222
第三节 普通学校音乐学科教育学与音乐现象学教育学 242
第四节 音乐教育的生物学范式与物理学范式 279
第五节 音乐人类学作为共同课的教学及策略 293
第六节 音乐教育理论硕士研究生的后现代课程范式：自制课程 310
后记 320
再版后记 322