学习评价的理论、方法、技能与应用

专题一 学习质量观与学生发展 1

学习须知 1

主题一 从“教育质量”说起 1

1．“质量”的定义 1

2．教育的“固有特性” 2

3．教育如何“满足需求” 2

主题二 教育的质量特性 3

1．教育质量的“功能特性” 3

2．教育质量的“需求特性” 3

3．教育质量的“价值特性” 3

主题三 教育质量的核心：学习质量 4

1．教学论的视角 4

2．政策性的视角 5

3．评价学的视角 5

主题四 科学的学习质量观 6

1．适应社会发展需要 6

2．促进学生全面发展 6

3．引导学生健康成长 7

专题小结 9

思考练习 10

专题二 学习评价理论与实践应用 11

学习须知 11

主题一 认识学习评价 11

1．评价与学习评价 12

2．学习评价的涵蕴 14

3．学习评价的变革 17

4．学习评价的主体 19

主题二 学习评价的类型 22

1．为有效学习提供参照的评价 22

2．为指导学习收集信息的评价 24

3．为推进学习增强趋力的评价 28

主题三 学习评价的内容 31

1．综合素质评价 31

2．学业成就评价 36

3．思想品德评价 38

4．学业性非智力因素评价 40

主题四 学习评价的方法 42

1．学习评价方法概述 42

2．考试类评价 46

3．表现性评价 55

4．档案袋评价 62

专题小结 66

思考练习 67

专题三 发展性评价与学习评价工具 68

学习须知 68

主题一 发展性学习评价 68

1．发展性学习评价的意义 69

2．发展性学习评价的功能 70

3．发展性学习评价的特点 71

4．发展性学习评价的实施 71

主题二 纸笔测试卷的编制 75

1．基于纸笔测试方法的思考 75

2．纸笔测试卷的总体设计 78

3．细化各种题型编制的要求 80

4．编制试卷的注意事项 85

主题三 检核表与等级评定量表 86

1．检核表 87

2．等级评定量表 91

3．开发检核表与评定量表的注意事项 98

4．关于评分规则的开发与应用 101

主题四 调查问卷的设计与运用 105

1．问卷调查及其工具 105

2．编制问卷的原则 108

3．问卷中的问题呈现 109

4．问卷法的实施 111

主题五 学生特长发展与评价工具 112

1．学生“特长发展”的内涵 113

2．“多元智能”理论对特长的阐释 113

3．“多元智能”的评价方法 114

4．“多元智能”评价工具的选择 119

专题小结 121

思考练习 121

专题四 过程评价与表现评价 122

学习须知 122

主题一 嵌入课堂教学过程的学习评价 122

1．课堂教学过程中的评价类型 123

2．突出形成性评价的重要作用 124

3．注重课程教学和评价的一致性 124

4．建立动态的连续性评价模式 125

主题二 “教—学—评”一体化的运行机制 126

1．课堂评价与教学的相互关系 126

2．课堂评价与学习的同构机制 127

3．“教—学—评”一体化的课堂实施 127

4．有效组合课堂评价的形式 128

主题三 表现性评价及其主要方式 130

1．口语式评价 130

2．作业式评价 133

3．检测式评价 137

4．自反式评价 138

5．随机式评价 140

主题四 表现性评价的基本技能 142

1．多元评价的技能 142

2．积极强化的技能 145

3．归因指导的技能 148

4．反馈调节的技能 150

5．针对差异的技能 153

专题小结 155

思考练习 156

专题五 学习评价的问题诊断与解决 157

学习须知 157

主题一 学习评价与问题诊断的关系 157

1．提高学习质量的诉求 157

2．学习问题诊断的基本含义 158

3．学习评价与教学诊断各自的侧重点 158

主题二 学生学习问题的分析与诊断 159

1．学科学习困难 159

2．学习行为障碍 160

3．学习环境干扰 160

主题三 学习问题诊断的施行 162

1．确定方式方法 162

2．进行评价分析 162

3．掌握诊断技术 164

主题四 根据学习困难学生的特点改进教学 168

1．智能发展的特点 168

2．认知加工特点 169

3．情绪与动机的特点 170

4．行为特点 171

5．学科学习困难补救 171

专题小结 172

思考练习 173