- 作 者：曹才翰，章建跃著；北京师范大学数学科学学院主编
- 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
- 出版年份：2018
- ISBN：7303128419
- 标注页数：308 页
- PDF页数：321 页
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第1章 数学教育心理学概述 1
1.1 数学教育心理学的性质、对象和作用 2
1.2 数学教育心理学的研究方法 16
1.3 数学学习的分类 28
思考题 35
第2章 数学教育中的几个理论问题 36
2.1 数学素质的基本内涵 36
2.2 启发式数学教学 47
2.3 建构主义学习理论及其对数学教育的影响 70
2.4 创造力研究与数学教学 86
思考题 100
第3章 数学知识的性质、分类和数学概念的学习 101
3.1 知识与数学知识 101
3.2 数学概念学习概述 107
3.3 数学概念的获得 112
3.4 影响概念学习的因素 120
3.5 数学概念的教学 129
思考题 135
第4章 数学原理的学与教 136
4.1 从信息加工论看数学学习的基本过程 136
4.2 运算性学习与数学原理的获得机制 152
4.3 数学原理的教学策略 173
思考题 182
第5章 数学思想方法的学习与数学问题解决 183
5.1 从认知心理学看数学思想方法 183
5.2 对数学思想方法的认识 192
5.3 数学思想方法的教学 201
思考题 212
第6章 数学技能的训练与掌握 213
6.1 数学技能及其作用 213
6.2 数学技能的形成 222
6.3 陈述性知识与程序性知识关系的再思考 227
思考题 230
第7章 数学学习中的自我监控 231
7.1 数学学科自我监控能力结构 231
7.2 数学学习中自我监控能力的发展 233
7.3 数学学习自我监控能力的培养 240
思考题 247
第8章 数学学习的迁移 248
8.1 数学学习迁移概述 248
8.2 数学学习迁移的机制 251
8.3 影响数学学习迁移的条件 259
思考题 265
第9章 数学课堂教学设计 266
9.1 数学教学目标 266
9.2 数学课堂教学设计的理论研究 273
9.3 数学课堂教学设计的实践研究 284
思考题 305
参考文献 306