“多元交互式”教学评价

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第一章做教育朝圣路上的乐行者 1

一、在教学探索中超越特级梦想 3

二、在道德诉求中理解地理教育 11

三、在建构模式中实现有意义教学 17

四、在助人成长中打造卓越的专业团队 28

第二章在教学评价改革的原野上跋涉 33

一、开展教学评价改革的背景 35

二、解决问题的过程回顾 39

三、解决问题的主要方法 43

第三章 “多元交互式”教学评价的理论建构 45

一、关于评价的几个概念辨析 47

二、对传统教学评价的理性反思 51

三、“多元交互式”教学评价的基本内涵 58

四、“多元交互式”学业质量评价的范式转型 71

第四章 “多元交互式”教学评价的技术创新 99

一、“多元交互式”教学评价的参照标准 101

二、“多元交互式”教学评价的主要方法 123

三、“多元交互式”课堂观察平台 151

第五章 “多元交互式”教学评价的行动路径 171

一、全程性学生学业质量评价路径 173

二、循环跟进式课堂教学行为评价路径 197

第六章 “多元交互式”教学评价的文化传播 231

一、扬州市地理教育与评价改革同成长 233

二、“多元交互式”教学评价的共振效应 244

附录与“多元交互式”教学评价相关的成果 261

后记 273