学术职业发展的内在逻辑36

第一章 绪论 1

第一节 研究的问题及意义 4

一、问题的提出 4

二、研究意义 5

第二节 相关概念及研究范围界定 8

一、学术 8

二、专业 12

三、学术职业 14

四、内在逻辑 19

五、研究范围界定 20

第三节 研究文献述评 21

一、学术职业的群体和职业特征研究 21

二、学术职业的变革及其危机研究 22

三、有关学术职业的比较研究 25

四、有关学术职业的理论探讨 27

五、中国学者对学术职业的研究 28

六、总体评述 30

第四节 研究的路径与方法 32

一、研究路径 32

二、研究方法 35

第二章 学术职业角色的形成及其精神气质 37

第一节 学术职业角色形成的历史考察 37

一、知识传播与学术职业的最初角色 37

二、科学研究与大学教学活动的分离 49

三、科学研究与学术职业的全新角色 53

四、学术职业角色的多元化 60

第二节 学术职业精神气质的遗传印记 74

一、修道院 74

二、经院哲学 77

三、柏林大学 80

四、美国研究型大学 84

第三章 学术职业的组织基础 88

第一节 大学 88

一、大学是拥有特权的学者社团 89

二、大学是学者的社团机构 92

第二节 大学学科 109

一、大学学科是一种专门化的组织方式 109

二、大学学科是一个共同结盟的学术部落 118

三、大学学科是一种独特的文化形态 120

第三节 松散联结——学术职业的组织特性 122

第四章 学术职业的存在形态 125

第一节 学术活动 125

一、教学——学术职业的天职 126

二、科学研究——学术职业的活力所在 129

三、教学与科研的矛盾与统一 130

第二节 学术承认与奖励 134

一、发表与承认 134

二、科学研究奖励 138

第三节 学术职业的层级发展与马太效应 140

一、学术生涯发展轨迹及其职位等级 140

二、学术职业的分层与流动 144

三、学术职业发展的马太效应 146

第四节 学术生涯中超越竞争的宁静与尊贵 153

一、编外讲师制度 153

二、终身教职制度 156

第五章 学术职业的运行方式 163

第一节 学术自由——学术职业的核心价值 164

一、学术职业中的学术自由的基本界定 164

二、学术自由与学术职业发展的历史渊源 165

第二节 高深知识——学术职业发展的基石 170

一、高深知识的特性及其社会功用 170

二、高深知识与学术职业 174

三、高深知识与学术自由 175

第三节 同行评议——学术职业的自我守护和质量过滤 179

一、学术职业中同行评议的应用范围 179

二、同行评议的作用 184

第四节 学术规范——学术共同体的自我完善 187

一、学术规范发展的三个阶段 188

二、学术规范的主要特点 194

第五节 对学生负责——大学教师教学的伦理基准 197

一、对学生负责 197

二、道德取向 199

第六章 学术职业发展内在逻辑的归纳概括 202

第一节 学术职业发展内在逻辑的明晰 203

一、学术职业发展内在逻辑的主体 204

二、学术职业发展内在逻辑的建基之石 206

三、学术职业发展内在逻辑的守护之神 207

第二节 学术职业变革中的产业逻辑 208

一、20世纪七八十年代以来国外学术职业的变革 208

二、1949年以来我国学术职业发展的逻辑分析 219

第三节 学术职业变革的制衡器——内在逻辑 228

第七章 中国学术职业发展的路径选择 233

参考文献 239

后记 252