- 作 者：崔鸿，张海珠主编
- 出 版 社：北京市：北京大学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787301146361
- 标注页数：283 页
- PDF页数：291 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源291 ≥283页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
第1章 科学课程教学论概述 1
1.1科学与科学教育 2
1.2科学课程教学论的形成与发展 7
1.3科学课程教学论的课程目标与学习方法 10
第2章 中小学科学课程设置及其发展 16
2.1课程概论 17
2.2课程目标 34
2.3科学课程 42
2.4科学课程标准 51
2.5科学教科书介绍 58
第3章 科学学习活动与学习策略 68
3.1科学教育相关学习与教学理论概述 69
3.2学习理论和科学教育改革 78
3.3新课程与学习方式的变革 86
第4章 科学课程教学过程与模式 98
4.1科学课程教学策略 99
4.2科学课程教学模式 126
4.3新课程科学教学模式 139
第5章 科学课程教学设计 147
5.1科学课程教学设计概述 148
5.2科学活动课程教学设计 165
第6章 科学课程教学技能 175
6.1科学教学基本技能 176
6.2新课程中教学技能的发展 191
第7章 科学课程学与教的评价 202
7.1中小学科学学与教的评价概述 203
7.2科学学习评价 210
7.3中小学科学命题阅卷和评价结果的统计分析 215
7.4中小学科学教师教学评价 226
7.5实践活动评价 230
第8章 科学教师的专业发展 238
8.1教师专业发展理论概述 239
8.2科学教师专业发展的阶段特征 247
8.3影响科学教师专业发展的因素 254
8.4科学教师专业发展的途径与方法 265