- 作 者：陈安福主编
- 出 版 社：北京：高等教育出版社
- 出版年份：2004
- ISBN：704014994X
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第一章 绪论 1
第一节 教师专业化与中学心理学 2
第二节 中学心理学的性质和作用 4
第三节 中学心理学的研究方法 10
第二章 中学生心理特征与教育 22
第一节 心理发展的基本理论 23
第二节 初中生心理特征与教育 30
第三节 高中生心理特征与教育 41
第三章 中学生学习理论 50
第一节 学习概述 51
第二节 行为主义学习理论 55
第三节 认知学习理论 60
第四节 社会学习理论 74
第五节 人本主义学习理论 79
第四章 中学生非智力因素的发展与教育 84
第一节 中学生的非智力因素 85
第二节 中学生的学习动机 92
第三节 中学生的学习态度 113
第五章 知识、技能和学习策略的学习 120
第一节 知识的建构 121
第二节 技能的学习 130
第三节 学习策略的学习 139
第四节 知识、技能学习中的迁移 154
第六章 问题解决与创造性的培养 161
第一节 问题解决 162
第二节 研究性学习 177
第三节 创造性与中学生创造性的培养 189
第七章 中学生品德的形成与教育 204
第一节 品德心理概述 205
第二节 中学生品德的形成与发展 210
第三节 中学生的不良行为及其矫正 223
第四节 中学生品德心理的评价 233
第八章 中学心理健康教育 239
第一节 心理健康教育概述 240
第二节 学校心理健康教育 245
第三节 中学生心理辅导 249
第四节 中学心理教育课程 262
第九章 中学教学设计心理 271
第一节 中学教学设计心理概述 272
第二节 教学目标设计 275
第三节 教学对象分析与教学内容设计 282
第四节 有效教学设计 289
第五节 教学媒体选择 297
第十章 适应学生个别差异的教育 302
第一节 学生心理差异与教育 303
第二节 学习困难学生与优生的差异 313
第三节 适应学生差异的教学策略 334
第十一章 中学人际关系与教学交往 345
第一节 中学师生关系 346
第二节 中学生间的关系 358
第三节 课堂教学交往 364
第四节 班级群体心理 377
第十二章 课堂教学管理心理 387
第一节 课堂教学管理心理概述 388
第二节 课堂教学管理的基本原则 393
第三节 教师的领导作风与方式 398
第四节 教师对学生课堂行为的认知 407
第五节 学生课堂行为研究 410
第六节 课堂管理的建议与策略 416
第十三章 心理测量与学习评定 423
第一节 心理测量与评定概述 424
第二节 适用于中学生的心理测验 429
第三节 学绩测验与学习评定 437
第四节 发展性评价 441
主要参考文献 447