- 作 者：谌启标主编
- 出 版 社：大连：辽宁师范大学出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7811033542
- 标注页数：207 页
- PDF页数：231 页
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单元一 什么是有效学校 1
第一节 摆脱平庸，走向卓越：理解有效学校 1
第二节 让学校成为学校：有效学校与无效学校的边界 7
第三节 为学校增值：有效学校的使命 13
案例与思考 18
诊断与评价 19
研修与设计 21
单元二 如何成为有效学校的领导者 22
第一节 校长的影响力：校长是学校的精神领袖 22
第二节 校长的领导力：发展高效能的学校领导者 27
第三节 校长的学习力：走向专业发展 33
案例与思考 38
诊断与评价 40
研修与设计 41
单元三 如何有效地制定学校发展规划 43
第一节 理解学校发展规划 43
第二节 学校发展规划与学校自主发展 48
第三节 学校发展规划与教师专业发展 54
第四节 校长作为学校规划的设计者 59
案例与思考 63
诊断与评价 64
研修与设计 65
单元四 如何提升学校的办学品位 66
第一节 组织识别：学校的形象设计 66
第二节 品牌至上：学校的品牌塑造 72
第三节 校长作为学校经营者 78
案例与思考 83
诊断与评价 84
研修与设计 85
单元五 如何发展积极的学校文化 86
第一节 文化是真正的学校 86
第二节 用文化再造学校 90
第三节 校长作为文化管理者 97
案例与思考 102
诊断与评价 103
研修与设计 104
单元六 如何管理学校的知识资源 105
第一节 知识创造智慧：认识学校知识管理 105
第二节 从个人知识到共享知识：学校知识管理的境界 111
第三节 校长作为知识管理者 119
案例与思考 123
诊断与评价 124
研修与设计 125
单元七 如何进行有效学校的研究 126
第一节 走研究型学校发展之路 126
第二节 基于学校发展的校本研究 133
第三节 校长作为专业研究者 139
案例与思考 143
诊断与评价 144
研修与设计 145
单元八 如何实施发展性学校评价 146
第一节 发展性学校评价：抵及学校效能的核心 146
第二节 发展性教师评价：生成有效教师 152
第三节 发展性学生评价：突破“一把尺子”模式 158
案例与思考 163
诊断与评价 164
研修与设计 166
单元九 如何构建学校发展共同体 167
第一节 学校是社区大家庭 167
第二节 教师是团队成员 173
第三节 家长是合作伙伴 178
案例与思考 184
诊断与评价 185
研修与设计 186
附录1：研修反馈 187
附录2：研修资源 194
后记 207