- 作 者：杨翠蓉著
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787504143341
- 标注页数：160 页
- PDF页数：177 页
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理论探索篇 1
第一章 教学专长概念提出的背景 1
第一节 教师的有效教学 1
第二节 教学专长研究的概述 13
第二章 专长视野下教师专业发展的内容 21
第一节 两种教师知识取向 21
第二节 专家教师教学中运用的知识 28
第三节 教师知识的再认识 34
第三章 专长视野下教师专业发展的阶段 43
第一节 教学专长发展阶段观 43
第二节 不同专业发展阶段的教师认知特征 48
第三节 不同专业发展阶段的教师人格特征 54
第四章 专长视野下教师专业发展的促进 60
第一节 注重教学专长的教师专业发展模式 60
第二节 适于专长发展的教师专业发展策略 65
第三节 促进教师专长的专业发展活动 72
实践案例篇 80
第五章 中小学里的教师专业发展 80
第一节 基于校本的教师专业发展的机制建设 80
第二节 基于校本的教师专业发展活动 87
第六章 教师专业发展学校里的教师专业发展 111
第一节 教师专业发展学校的建设 111
第二节 教师专业发展学校的活动 115
第七章 高等院校支持的教师专业发展 123
第一节 高校组织的新教师教育项目 123
第二节 高校组织的专家教师教育项目 129
第八章 例说教师教学专长发展的成效 141
第一节 基于校本的教师专业发展成效 141
第二节 基于PDS的教师专业发展成效 146
第三节 基于高校的教师专业发展成效 150
后记 159