- 作 者：李力加编著
- 出 版 社：长沙：湖南美术出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787535631831
- 标注页数：272 页
- PDF页数：277 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源277 ≥272页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
序言 1
第一单元 一个校长的实践与探索 6
一、“同课异构”美术教学研究 6
二、美术课堂教学反思的本质 17
三、“牵一根线条去散步”教学研究的意义 27
四、对“我的成长记录”课堂教学的思考 29
第二单元 小学、初中美术课堂教学研究 41
一、视知觉的感应及其心理发展——“儿童彩墨画创新研究”的分析 41
二、对小学美术欣赏课“微笑”的评价 80
三、回到学生本身——美术课堂教学中学生技能表现问题的探讨 106
四、审美知觉心理的现象还原——孙飒老师小学美术欣赏课《品茗山水间—装置艺术欣赏》实录分析与思考 117
五、引导学生学习艺术批评——反思小学美术课“马蒂斯的变化” 127
六、美术课堂上，学生到底需要什么——由王赟老师初中美术公开课《走进陶瓷》想到的 135
七、符号审美经验与表现的知觉链接——读沈兰老师《寻找水色—色彩的认识》一课 141
第三单元 开启学生思维的文化性美术教学 149
一、把美术课上成文化课 149
二、应该深入思考与讨论的问题 156
三、理解性教学的几个方面 163
四、学生的艺术知觉由哪里而来 167
五、教师与教材——走向学生美术学习思维发展本质的教学研究 181
六、对文化与美术文化的认识 187
第四单元 基于文化的理解与建构——准美术教师对湘美版高中“美术鉴赏”课题的设计与教学 191
一、由整体理解教材的角度设计美术教学 191
二、不同文化的解析与重构——10个同类主题教学设计案例实录与思考 206
三、寻找创造性使用教材的不同思路 231