化学课程与教学论

第一章 化学课程与教学发展的回顾与展望 1

第一节 我国化学课程开发的历史回顾 1

第二节 今日化学教育的主题 7

第二章 化学课程与教学概观 27

第一节 化学课程与教学的涵义 27

第二节 化学课程与教学的目标 35

第三节 中学化学课程与教学的内容 52

第三章 国际科学课程改革与化学课程设计 61

第一节 化学课程设计的基本含义与价值功能 61

第二节 科学课程设计的基本理念——科学素养 63

第三节 世界科学课程设计的基本特点与经验 71

第四节 化学课程统整设计的原则 82

第五节 化学课程统整设计的范型举例 83

第四章 化学课程与教学评价 87

第一节 课程与教学评价的历史发展与基本取向 87

第二节 化学课程评价的几种主要模式 95

第三节 寓于课堂的化学教学评价 99

第四节 建构主义学习评价观与多样化的化学学习评价 105

第五章 当代化学教学设计概论 113

第一节 设计与教学设计 113

第二节 教学设计：科学还是艺术 118

第三节 让化学教师成为教学设计者 123

第四节 媒体与教学设计 132

第六章 化学教学设计的理论基础 146

第一节 面向学习者化学教学设计的理论前提 146

第二节 当代重要学习理论及其对化学教学设计的启示 148

第三节 巴纳锡教育系统设计理论与面向学习者的化学教学设计 164

第四节 面向学习者化学教学系统的结构与特点 168

第七章 化学课堂教学设计 174

第一节 学生认知方式与化学学习 174

第二节 化学课堂中的师生互动 179

第三节 常见化学课堂教学模式 183

第四节 整合教学媒体的化学课堂探究教学设计 189

第五节 概念图及其在化学教学中的应用 198

第八章 基于新型学习方式的化学学习环境设计 205

第一节 化学学习的“实习场”与“实践共同体” 205

第二节 资源型学习环境设计 218

第三节 基于网络的化学学习资源设计与开发 221

第四节 基于网络资源的自主探究学习 231

第九章 协作式探究活动设计：化学教学中的学习者共同体 236

第一节 关于学习者共同体的基本认识 236

第二节 化学教学中学习者共同体设计的理论框架 241

第三节 化学教学中学习者共同体的实践框架：对四个案例的分析 252

第四节 化学教学中设计有效的学习者共同体的建议 259

第十章 我国化学课程与教学一体化设计探索：研究性学习的设计 262

第一节 化学研究性学习及其教学设计概述 262

第二节 课堂中基于化学主题的研究性学习设计案例 264

第三节 课堂中的跨学科研究性学习设计案例 273

第四节 课外基于项目的化学研究性学习设计案例 281

主要参考文献 296

后记 304