品德与生活品德与社会教学论

第一章 品德与生活、品德与社会课程概述 1

第一节 品德与生活、品德与社会课程的诞生 1

一、小学德育课程的演变 1

二、品德与生活、品德与社会课程产生的背景 4

三、品德与生活、品德与社会课程诞生的意义 6

第二节 品德与生活、品德与社会课程的性质、特征和目标 7

一、品德与生活、品德与社会课程的性质和基本特征 7

二、品德与生活、品德与社会课程的目标 9

第三节 品德与生活、品德与社会课程的基本理念和设计思路 15

一、品德与生活、品德与社会课程的基本理念 15

二、品德与生活、品德与社会课程的设计思路 17

第二章 品德与生活、品德与社会课程资源 23

第一节 品德与生活、品德与社会课程资源概述 23

一、课程资源概述 23

二、品德与生活、品德与社会课程资源的范畴 25

第二节 品德与生活、品德与社会课程资源的开发和利用 26

一、品德与生活、品德与社会课程资源开发与利用的意义 26

二、品德与生活、品德与社会课程资源开发与利用的原则 27

三、品德与生活、品德与社会课程资源开发与利用的途径 28

四、教师开发与利用课程资源的方法 30

五、学校开发与利用课程资源的方法 34

第三节 品德与生活、品德与社会课程教材 35

一、品德与生活、品德与社会课程教材编写的目的与基本原则 35

二、品德与生活、品德与社会课程教材的内容体系 37

三、品德与生活、品德与社会课程教材结构形式与编写特点 41

第三章 品德与生活、品德与社会课程的教学（上） 48

第一节 品德与生活、品德与社会课程的教学原则 48

一、教学原则的概念、特征及意义 48

二、品德与生活、品德与社会课程的教学原则 49

第二节 品德与生活、品德与社会课程的教学方法 58

一、教学方法的概念、意义及分类 58

二、品德与生活、品德与社会课程的教学方法 59

三、品德与生活、品德与社会课程教学方法的选择 71

第四章 品德与生活、品德与社会课程的教学（下） 75

第一节 品德与生活、品德与社会课程的教学实施过程 75

一、品德与生活、品德与社会课程的课前准备 75

二、品德与生活、品德与社会课程的课堂教学 79

三、品德与生活、品德与社会课程的课外拓展 84

第二节 品德与生活、品德与社会课程的教学实施技能 88

一、教学设计的技能 88

二、课堂教学的技能 91

三、教学反思的技能 99

第三节 品德与生活、品德与社会课程的教学实施建议 100

一、人与人教学内容的实施建议 100

二、人与社会教学内容的实施建议 105

三、人与自然教学内容的实施建议 108

第五章 品德与生活、品德与社会课程评价 113

第一节 品德与生活、品德与社会课程评价概述 113

一、品德与生活、品德与社会课程评价的含义 113

二、品德与生活、品德与社会课程评价的目的与功能 114

三、品德与生活、品德与社会课程评价标准的制订 116

四、品德与生活、品德与社会课程评价标准的转变 118

第二节 品德与生活、品德与社会课程评价的原则、内容与方法 120

一、品德与生活、品德与社会课程评价的原则 120

二、品德与生活、品德与社会课程评价的内容与方法 121

第六章 品德与生活、品德与社会课程教师 136

第一节 品德与生活、品德与社会课程教师的角色和行为 136

一、品德与生活、品德与社会课程教师的角色 137

二、品德与生活、品德与社会课程教师的行为 138

第二节 品德与生活、品德与社会课程教师的基本素质与发展 141

一、思想道德素质 141

二、专业知识素养 143

三、专业技能素养 143

第三节 品德与生活、品德与社会课程教师专业化发展 146

一、品德与生活、品德与社会课程教师专业化的内涵 146

二、品德与生活、品德与社会课程教师专业化的途径 148

第四节 品德与生活、品德与社会课程教师的教育科研 149

一、品德与生活、品德与社会课程教育科研的意义 149

二、品德与生活、品德与社会课程教师教育科研的一般步骤 150

三、品德与生活、品德与社会课程教育科研成果的表述 151

附录 教学设计案例 159

参考文献 171

后记 172