- 作 者：曾天山著
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787504146977
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第一章 教育科研的价值定位 2
一、教育科研的意义 2
二、教育科研的特性 7
三、教育科研的类型 17
四、教育科研的功能 18
第二章 教育科研的历史发展 30
一、教育学科的独立化 30
二、教育科研的社会化 35
三、教育科研的国家化 41
四、教育科研的国际化 51
五、教育科研的本土化 57
第三章 教育科研的资助体系 66
一、我国现行教育科研资助体系 66
二、教育科学规划项目 73
三、高校人文社会科学研究（教育学、心理学）项目 82
四、教育行政研究项目 85
五、社会教育研究项目 86
六、国际教育研究项目 91
第四章 教育科研的选题申报 96
一、发现问题 96
二、选择主题 100
三、申报课题 106
四、参考案例 113
五、国外选题参考 117
第五章 教育科研的组织管理 122
一、顶层管理 122
二、项目单位管理 130
三、基层单位管理 136
四、课题组内部管理 140
五、教育科研管理体制创新 144
第六章 教育科研的过程管理 150
一、教育科研的基本过程 150
二、课题研究开题启动阶段 154
三、课题研究中期评估阶段 162
四、课题研究结题鉴定阶段 168
第七章 教育科研的技术方法 178
一、科研范式 178
二、科研方法 184
三、科研技术 195
四、多元融合 200
第八章 教育科研的评价体系 205
一、课题评审 205
二、成果鉴定 214
三、成果发表 220
四、成果评奖 228
五、学术评价 238
第九章 教育科研的成果转化 251
一、成果转化体制 251
二、成果转化主体 257
三、成果转化模式 263
四、成果转化效用 269
五、成果转化评价创新 274
第十章 教育科研的规范伦理 280
一、职业操守 280
二、行业规范 283
三、学术规范 292
四、科研伦理 295
五、权益维护 302
附录 305
一、规章制度 305
二、科研机构 365
三、教育媒体 382
四、专业术语 391
五、写作规范 410