视听教育网络模式研究

第一章 立体化视听教育网络模式的概念与研究内容 1

第一节 立体化视听教育网络模式的概念界说 2

第二节 立体化视听教育网络模式建立的环境和条件 12

第三节 立体化视听教育网络模式研究的内容及意义 24

第二章 视听教育系统的发展趋势 30

第一节 视听教育媒体的发展趋势 31

第二节 教师的发展趋势 41

第三节 学生的发展趋势 43

第四节 教学环境的发展趋势 47

第五节 视听教育系统的总体发展趋势 51

第三章 视听教育网络模式的理论基础 57

第一节 视听教育网络模式与学习理论 58

第二节 视听教育网络模式与传播理论 68

第三节 视听教育网络模式与“经验之塔”理论 78

第四章 视听教育网络模式考察 85

第一节 视听教育网络模式的含义与类型 85

第二节 课堂演播型模式 88

第三节 电视广播型模式 92

第四节 学习资源中心型模式 95

第五节 课堂交互式网络模式 98

第六节 远程交互式网络模式 102

第七节 语言实验室模式 107

第八节 微格教室模式 110

第九节 不同视听教学网络模式比较 114

第五章 立体化视听教育网络设计 117

第一节 立体化视听教育网络的构成及其要素分析 117

第二节 立体化视听教育网络的设计原理 124

第三节 立体化视听教育网络的目标设计 127

第四节 立体化视听教育网络的功能设计 128

第五节 立体化视听教育网络的结构设计 130

第六节 立体化视听教育网络的环境设计 133

第七节 立体化视听教育网络环境下的教学模式设计 138

第六章 视听教育网络模式实例分析 143

第一节 校园多媒体双向播控教学网络系统 144

第二节 校园计算机网络系统 150

第三节 校园智能调频广播系统 163

第四节 多媒体演播教学系统 168

第五节 多媒体网络型教学系统 172

第六节 语言学习系统 181

第七节 微格教学系统 191

第八节 师范生现代教育技术技能训练系统 198

第七章 我国视听教育评价分析 207

第一节 我国视听教育评价的发展概况 208

第二节 我国视听教育评价的特点 210

第三节 我国视听教育评价的问题与对策 227

第八章 立体化视听教育网络综合评价研究 232

第一节 立体化视听教育网络综合评价概述 232

第二节 立体化视听教育网络的评价方法 240

第三节 立体化视听教育网络综合评价的基本内容和指标体系 252

附录 264

附录一 《师范院校立体化视听教育网络的建立及研究》课题调查问卷 264

附录二 高校语言实验室建设调查报告 272

后记 278