- 作 者：肖川，何雪艳
- 出 版 社：北京：人民出版社
- 出版年份：1994
- ISBN：7010014566
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一、秦汉教育概述 1
二、秦代的文教政策 4
(一)社会概况 4
(二)文教政策 6
1．文字改革 6
2．统一的文教政策 8
3．“以法为教” 10
4．“焚书坑儒” 11
(一)学宫设置 15
三、秦代的教育设施 15
(二)人才荐举 17
(三)官吏的再教育 19
(四)保护儿童、学生的法律 20
四、秦代教育与战国时期教育的比较 21
(一)文教政策和制度的比较 21
(二)教育思想和教育内容的比较 23
五、汉代的文教政策 26
(一)社会概况 26
1．汉初的黄老之学与教育 27
2．今文经学与古文经学之争对教育的影响 38
3．造纸术的发明对教育的影响 48
(二)“无为”与“尚贤”相结合的人才观 49
(三)法治教育向德治教育的转型 51
(四)“独尊儒术”的文教政策 54
1．“独尊儒术”文教政策的确立 54
2．“独尊儒术”文教政策产生的原因 57
3．“独尊儒术”对教育的影响 62
六、汉代的教育制度 65
(一)官学制度 65
1．汉代的太学 65
2．宫邸学与鸿都门学 72
3．郡国学校 75
4．“宦学事师”制度 77
(二)私学制度 79
1．私学教育发展概况及其原因 79
2．私学教育的基本类型及其内容 83
3．私学教育的得失 87
(三)察举取士制度 90
1．察举制度的发展变化 90
2．察举取士的主要科目和内容 94
3．察举制度的经验和局限性 98
1．生平与教育活动 102
七、汉代的教育思想 102
(一)董仲舒的教育思想 102
2．教育政策思想 104
3．论人性与教育 106
4．论道德教育 107
5．论教学与教师 109
6．论教育作用 110
(二)扬雄的教育思想 115
1．生平和教育学术活动 115
2．论教育的功能 118
3．论教育的目标 120
4．论教育的内容 122
5．论教学和教师 126
(三)王充的教育思想 132
1．生平和学术思想 132
2．论教育的功能 136
3．论教育的内容 138
4．论教学与教师 140
(四)郑玄的教育思想 147
1．生平和教育学术活动 147
2．论教育的功能 149
3．论教育的内容 151
4．论教学原则与教师 154
(五)其他文献中的教育思想 156
1．《史记》 156
2．《白虎通德论》 157
3．《潜夫论》 159
4．《太平经》 160
八、秦汉教育的特点及对后世教育的影响 162
(一)西汉教育与秦代教育的比较 162
1．文教政策与教育制度的比较 162
2．教育内容与教育思想的比较 164
(二)东汉教育与西汉教育的比较 166
1．文教政策与教育制度的比较 166
2．教育内容与教育思想的比较 167
(三)秦汉教育对后世教育的影响 169
1．文教政策对后世的影响 169
2．太学模式和博士设置对后世的影响 171
3．教育制度对后世的影响 172
4．教育内容和方法对后世的影响 174
5．教育思对后世的影响 176
九、结语 178