- 作 者：谌启标著
- 出 版 社：福州：福建教育出版社
- 出版年份：2008
- ISBN：9787533450359
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第一章 教师教育大学化引论 1
一、教师职业与教师专业 1
二、教师专业化与教师教育专业化 5
三、教师教育大学化的理念与演进 7
四、教师教育大学化的制度与观念 11
第二章 美国教师教育大学化研究 18
一、美国教师教育大学化的政策演变 18
二、美国教师教育大学化的现行制度 20
三、美国教师教育大学化的课程开发 22
四、美国教师教育大学化的实践特点 29
五、美国教师教育大学化的质量保证 32
六、美国教师教育大学化的改革趋势 35
第三章 加拿大教师教育大学化研究 40
一、加拿大教师教育大学化的政策演变 40
二、加拿大教师教育大学化的现行制度 43
三、加拿大教师教育大学化的课程开发 46
四、加拿大教师教育大学化的实践特点 49
五、加拿大教师教育大学化的质量保证 53
六、加拿大教师教育大学化的改革趋势 58
第四章 英国教师教育大学化研究 61
一、英国教师教育大学化的政策演变 61
二、英国教师教育大学化的现行制度 65
三、英国教师教育大学化的课程开发 70
四、英国教师教育大学化的实践特点 72
五、英国教师教育大学化的质量保证 75
六、英国教师教育大学化的改革趋势 78
第五章 法国教师教育大学化研究 84
一、法国教师教育大学化的政策演变 84
二、法国教师教育大学化的现行制度 87
三、法国教师教育大学化的课程开发 90
四、法国教师教育大学化的实践特点 93
五、法国教师教育大学化的质量保证 96
六、法国教师教育大学化的改革趋势 101
第六章 德国教师教育大学化研究 106
一、德国教师教育大学化的政策演变 106
二、德国教师教育大学化的现行制度 109
三、德国教师教育大学化的课程开发 111
四、德国教师教育大学化的实践特点 115
五、德国教师教育大学化的质量保证 118
六、德国教师教育大学化的改革趋势 121
第七章 芬兰教师教育大学化研究 127
一、芬兰教师教育大学化的政策演变 127
二、芬兰教师教育大学化的现行制度 129
三、芬兰教师教育大学化的课程开发 132
四、芬兰教师教育大学化的实践特点 137
五、芬兰教师教育大学化的质量保证 140
六、芬兰教师教育大学化的改革趋势 143
第八章 澳大利亚教师教育大学化研究 147
一、澳大利亚教师教育大学化的政策演变 147
二、澳大利亚教师教育大学化的现行制度 152
三、澳大利亚教师教育大学化的课程开发 154
四、澳大利亚教师教育大学化的实践特点 161
五、澳大利亚教师教育大学化的质量保证 163
六、澳大利亚教师教育大学化的改革趋势 167
第九章 日本教师教育大学化研究 170
一、日本教师教育大学化的政策演变 170
二、日本教师教育大学化的现行制度 175
三、日本教师教育大学化的课程开发 179
四、日本教师教育大学化的实践特点 183
五、日本教师教育大学化的质量保证 186
六、日本教师教育大学化的改革趋势 190
第十章 韩国教师教育大学化研究 195
一、韩国教师教育大学化的政策演变 195
二、韩国教师教育大学化的现行制度 199
三、韩国教师教育大学化的课程开发 202
四、韩国教师教育大学化的实践特点 206
五、韩国教师教育大学化的质量保证 208
六、韩国教师教育大学化的改革趋势 211
第十一章 中国教师教育大学化研究 215
一、中国教师教育大学化的政策演变 215
二、中国教师教育大学化的现行制度 221
三、中国教师教育大学化的课程开发 225
四、中国教师教育大学化的实践特点 230
五、中国教师教育大学化的质量保证 233
六、中国教师教育大学化的改革趋势 235
第十二章 国际教师教育大学化展望 239
一、教师教育的国际走向与国家框架 239
二、教师教育的大学化与反大学化 242
三、教师教育的大学化与教师专业化 244
四、教师教育的大学责任与国家治理 247
参考文献 253
后记 259