教育学视阈中的人 基于马克思主义人学的思考

本书以马克思主义关于人的认识的一些主要概念为理论依据和基本框架，深入分析了人的这些基本属性在教育过程中的独特内涵、具体呈现以及对教育的启示。全书分为三个部分、六章内容：第一部分为第一章：导论。主要...

吉登斯社会历史观评析 兼论马克思主义的当代价值

吉登斯的理论不仅是一种重要的社会理论，而且是一种新的社会历史观。吉登斯是马克思主义当代发展中不得不认真对待和详尽研究的一个重要思想家。吉登斯既受马克思的巨大影响，又力图超越马克思。吉登斯既自觉不...

马克思的“社会”概念

本书首先以“反现代性的现代性话语”对马克思“社会”概念进行理论定位并确立研究的基本视域，进而通过该视域重点阐释这一概念所具有的重建“公共生活”的根本思想指向，并从“存在论”旨趣、“实践性”特质以...

马克思[异化劳动]的异话

领导权威论 兼论马克思主义的领导观

本书在对大量的文献资料进行深入比较分析的基础上提出了将职位和个人威望有机整合来建构领导权威的现实路径。

社会主义法治意识与人的现代化研究

人的现代化的核心问题是思想意识的现代化，标志之一就是公民法治意识的确立。本书旨在研究法治意识与人的现代化的关系问题，探索实现人的现代化的有效途径。本书认为：人的现代化可在多方面对法治意识的培养起到...

马克思主义中国化的文化生态和合论

差异与类同 论比较哲学中的概念互诠

本论文透过文化差异论的框架，考察了葛瑞汉、芬格莱特、罗思文、陈汉生、郝大维与安乐哲等几位英美学者对先秦哲学的研究。论文首先介绍了史华慈和葛瑞汉关于文化普遍论和文化差异论的论争，并在此背景下引入其...

生存论境域中的科学 马克思科学观研究

本书在结构上分为两大部分。第一部分对马克思科学观的哲学本体论前提作了澄清，着重强调了要准确把握马克思的科学观必须首先对其在哲学领域先行进行的本体论革命有所领会，并重点解读了其超越近代范畴的“感性...

从发展逻辑和整体性视角论马克思人道主义思想

本书稿分七个部分：绪论、马克思主“人道主义思想”的内涵、马克思“人的本质”思想的形成发展过程、马克思自由及其实现思想的形成发展过程、马克思人道主义思想的整体性、马克思人道主义思想是科学理解“以...