当前位置:首页 > 名称

大约有20,000项符合查询结果项。(搜索耗时:0.0258秒)

为您推荐: 核心素养导向下的小学科学教育 核心素养导向的课堂教学 高中地理核心素养教学案例 新课程理念下的教师专业成长 核心素养立意的高中数学课程教材教法研究 核心素养高中数学课程教材教法研究

  • 领导干部的综合素养行为训练 【社会科学】

    李树启,金莎编2014 年出版190 页ISBN:9787010139203

    领导学是一门研究领导活动各个因素之间的相互联系、相互作用的客观规律及其有效运用的综合性科学。本书侧重于对领导干部的素质养成和行为训练方面的探讨,立足于提高领导干部的领导艺术。从如何做群众工作、...

  • 核心大学英语泛读教程 拓展级 【语言文字】

    蔡基刚总主编;方亚中,何敏本册主编;刘玲玉,罗敏,李鹏等本册副主编;方亚中,刘玲玉,李鹏等编2014 年出版254 页ISBN:9787313113580

    《新核心大学英语泛读教程》以针对大学生的实际需求为特色,以最新的外语学习理论为指导,以培养学生文献阅读能力为宗旨,以扩大学生词汇量和培养学生阅读技能为重点,通过讲、读、练相结合,帮助学生学会快速、准确...

  • 英语教学法改革实践探究 【语言文字】

    齐戈,魏春梅,杨永艳编著2014 年出版295 页ISBN:9787506835060

    本书共由十章组成。第一章简要概述了英语教学的相关内容,包括英语教学的内涵、主要理念、主要原则以及新要求等,推动了以下章节的展开。第二章具体论述了英语教学方法,包括英语教学方法的内涵、常用的英语教学...

  • 核心大学英语 B版 综合训练 1 【语言文字】

    蔡基刚总主编;张德玉,李滕本册主编;卞颖,王立烨本册副主编;于海伟,刘会然,李晓娜等编2014 年出版131 页ISBN:9787313115812

    本书为《新核心大学英语》配套教辅资源,适合使用《新核心大学英语》的老师及学生使用。1.结构简单明了,课前、课中和课后活动均设计有相应的部分进行操练。2.方便教师授课,是对教师用书的有机补充。3。利于学...

  • 核心大学英语B版阶梯阅读 3 【语言文字】

    涂开益,段成主编2014 年出版141 页ISBN:9787313111739

    《新核心大学英语阶梯阅读》系列教材旨在培养学生语篇信息查找能力,训练学生快速阅读能力以及水平考试中阅读理解文章的能力。每册分八个单元,每个单元分为五篇阅读材料。教材中每个单元所选阅读材料基本《...

  • 核心大学英语B版阶梯阅读 1 【语言文字】

    余祖晨,庞炜主编2014 年出版133 页ISBN:9787313111708

    《新核心大学英语阶梯阅读》系列教材旨在培养学生语篇信息查找能力,训练学生快速阅读能力以及水平考试中阅读理解文章的能力。每册分八个单元,每个单元分为五篇阅读材料。教材中每个单元所选阅读材料基本《...

  • 文化视域下的对外汉语教学研究 【语言文字】

    唐智芳著2014 年出版270 页ISBN:9787564816247

    本书分为六章,前有导论,后有结语,中间四章为主体部分。从行文思路来看,先是站在理论的高度阐述研究的价值,再结合历史现实的分析理清实践的状况,最后提出文化视域下对外汉语教学的策略,构建语言文化有机融合......

  • 琢玉 育人理念实施 【文化科学教育体育】

    司徒葵东主编2014 年出版208 页ISBN:9787566810861

    本书阐述了郑敬诒职业技术学校教师在“琢玉德育”的学生观和育人观下,如何通过文化奠基、品性教化,对学生精心雕琢,因材施教,把学生从一块不起眼的石头转变成充满智慧、个性独特、成人成才的美玉,成为企业需求的...

  • 郁闷不舒状态辨治析要 现代中医心理视角下的郁闷不舒状态理论及实践 【医药卫生】

    齐向华,滕晶主编;宋晓宾,史俍元副主编;王静,吕玉婷,刘呈祥等编2014 年出版210 页ISBN:9787509174333

    本书分为5章,从现代中医心理学入手,通过对中医古籍的挖掘整理及临床研究,系统介绍了郁闷不舒状态理论体系的构建、郁闷不舒状态的辨识、郁闷不舒状态的常见病证、郁闷不舒状态的临床辨证治疗、郁闷不舒状态病...

  • 教育硕士教育教学改革实践探索 第2辑 【文化科学教育体育】

    叶芃著2014 年出版293 页ISBN:9787216082242

    书稿紧紧围绕着力打造具有鲜明特色高层次教师教育应用型人才培养目标,汇集了黄冈师范学院在教育硕士专业学位研究生培养的实践中,产生的对教育硕士培养机制、模式、过程、方法、资源条件等方面改革创新的研...

学科分类
返回顶部