语文课程与教学内容王荣生相关图书搜索结果

当前位置：首页 > 名称

图书搜索：

出版时间：

至

大约有20,000项符合查询结果项。（搜索耗时：0.0310秒）

2015华图公务员红领培优内部培训指定教材数量关系中级分级教学版【政治法律】

点击试读在线购买
华图教育编著；魏华刚顾问；杨洁主编；红领培优考试研究院审定2014 年出版132 页ISBN：9787516144930
本书严格依据公务员考试最新大纲编写，适用于参加国家公务员及各省公务员的考生。本书搜集近年来最新考试真题，精心研究考试规律，将讲义、真题、预测融为一体，为考生提供备考公务员的全方位方案，是考生备考的宝典...
2015华图公务员红领培优内部培训指定教材常识判断中级分级教学版【政治法律】

点击试读在线购买
华图教育编著；魏华刚顾问；段娟娟主编；红领培优考试研究院审定2014 年出版180 页ISBN：9787516144824
本书严格依据公务员考试最新大纲编写，适用于参加国家公务员及各省公务员的考生。本书搜集近年来最新考试真题，精心研究考试规律，将讲义、真题、预测融为一体，为考生提供备考公务员的全方位方案，是考生备考的宝典...
2015华图公务员红领培优内部培训指定教材判断推理高级分级教学版【政治法律】

点击试读在线购买
华图教育编著；魏华刚顾问；陈伟强，张蕊主编；红领培优考试研究院审定2014 年出版178 页ISBN：9787516145036
本书严格依据公务员考试最新大纲编写，适用于参加国家公务员及各省公务员的考生。本书搜集近年来最新考试真题，精心研究考试规律，将讲义、真题、预测融为一体，为考生提供备考公务员的全方位方案，是考生备考的宝典...
行者有其路 2013年度上海市中小学中青年教师教学评选成果集【文化科学教育体育】

点击试读在线购买
徐淀芳主编；于兰英，陆伯鸿等副主编2014 年出版443 页ISBN：9787542858160
本书精选了2013年度上海市中小学中青年教师教学评选的部分获奖成果，反映了上海市中青年骨干教师一年来在所承担学科教育教学研究及时间领域的最新成果，对广大青年教师如何设计教学具有引领和示范价值，同时，这些...
从理想走向现实高校思想政治理论课实践教学指南【文化科学教育体育】

点击试读在线购买
王健，熊亮主编；谭铁军，梁剑宏，宿一兵等副主编2014 年出版84 页ISBN：9787564091453
本指南设计的基本思路是依据普通高校开课的基本顺序，对《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》五...
21世纪大学英语（S版）视听说教程教学参考书 1 【语言文字】

点击试读在线购买
翟象俊，余建中，陈永捷总主编；姜荷梅，王佳棋，周海燕本册主编2014 年出版223 页ISBN：9787309104042
本套书是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《21世纪大学实用英语（S版）》系列教材中的一种，是本社聘请大学英语界著名专家教授，根据教育部新修订的《大学英语教学大纲》以及高等院校英语教学研究与改革...
21世纪大学英语（S版）视听说教程教学参考书 2 【语言文字】

点击试读在线购买
翟象俊，陈永捷，余建中总主编2014 年出版201 页ISBN：9787309104028
《21世纪大学英语（S版）视听说教程》系列教材是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《21世纪大学实用英语（S版）》系列教材中的一种，是本社聘请大学英语界著名专家教授，根据教育部新修订的《大学英语教学大纲...
中小学语言知识教学研究【文化科学教育体育】

点击试读在线购买
谢奇勇著2014 年出版384 页ISBN：9787564817473
本书研讨语言知识教学与语文教学的关系、语言知识教学在中小学语文教学中的地位以及中小学语言知识教学研究本身的内容、任务、性质等问题；确立中小学语言知识教学在中小学语文教学中的目标和原则；构建中小学...
2015华图公务员红领培优内部培训指定教材面试初级分级教学版【政治法律】

点击试读在线购买
华图教育编著；王宝平顾问；齐麟主编；红领培优考试研究院审定2014 年出版218 页ISBN：9787516145333
本书严格依据公务员考试最新大纲编写，适用于参加国家公务员及各省公务员的考生。本书搜集近年来最新考试真题，精心研究考试规律，将讲义、真题、预测融为一体，为考生提供备考公务员的全方位方案，是考生备考的宝典...
粘连作文教学让习作成为有个性的自我建构【文化科学教育体育】

点击试读在线购买
黄瑞夷主编2014 年出版234 页ISBN：9787549940929
这是一本讲述粘连作文教学的理论与实践内容的书。作者立足于教学实践，在汲取前人理论精髓的基础上边教学边思考，认为课堂上的教与学关系是一种粘连关系——教师的教是附在学生的学之上的，只有学生怎么学出现后...