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理解文化研究的意义
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（日）小林澄兄著；周心安译1935 年出版174 页ISBN：
分22章，讲述古代及中世、人文主义、现实主义、洛克、户梭、基督教主义、泛爱派、生产学校、费希特、现代等的劳作教育思想。
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姜琦著1935 年出版582 页ISBN：
讲述自19世纪起的教育史。分自然的教育、新个人的教育、作业的教育、文化的教育、欧美的教育现状等5章。
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丁致聘编；李怡燕，郑鹤声校阅；国立编译馆编1935 年出版291 页ISBN：
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教育学新论 【文化科学教育体育】
（苏）平克维支著；庐哲夫译1935 年出版210 页ISBN：
介绍苏联的教育思想和新兴教育的实施。分9章，包括身体的养育或身体的开发、精神的养育、学前的时期、苏联的劳动学校、苏联的高等专门学校、成人的政治教育活动、异常儿的教育等。...
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（美）何林渥斯（H.L.Hollingworth）著；赵演译1935 年出版348 页ISBN：
书名原文:Mentalgrowthanddecline;asurvcyofdevelopmentalpsychology(精神的发展与衰老;发展心理学概论):论述人在儿童、青年、成年阶段的生理变化与心理机制的特点。书末附录中西人名对照表和参考书目。
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教育原理 【文化科学教育体育】
（美）查浦曼（J.C.Chapman），（美）孔次（G.S.Counts）著；（美）柯伯利（E.P.Cubberley）主编；赵演改译1935 年出版541 页ISBN：
书名原文:Principlesofeducation:分在个人生活及社会生活中教育居于何种地位、教育之心理学的基础是什么、教育之社会学的基础是什么、支配学校活动的原理是什么等4编。...
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山西省立民众教育馆编1935 年出版30 页ISBN：
为纪念该馆成立二周年出版:内容有沿革及经费、组织及现任职员、规章、工作计划等。
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