当前位置:首页 > 名称

大约有5,000项符合查询结果项。(搜索耗时:0.0189秒)

为您推荐: 江西苏区教育资料汇编 民国时期税收史料汇编 民国时期浙江省地方议会史料汇编 中央苏区革命史调查资料汇编 清代笔记日记绘画史料汇编 浙江革命根据地教育资料汇编

  • 宋人轶事汇编 1 【历史地理】

    周勋初主编;葛渭君,周子来,王华宝编2014 年出版445 页ISBN:9787532571291

    新编《宋人轶事汇编》二十卷,收录人物二千多人,上起五代十国入宋而主要事迹在入宋以后者,下至入元而主要事迹在入元以前者。较近人丁传所编旧著,篇幅倍增,且网罗更为齐备。全书人物编排次序与上海古籍出版社已出...

  • 宋人轶事汇编 2 【历史地理】

    周勋初主编;葛渭君,周子来,王华宝编2014 年出版1029 页ISBN:9787532571291

    新编《宋人轶事汇编》二十卷,收录人物二千多人,上起五代十国入宋而主要事迹在入宋以后者,下至入元而主要事迹在入元以前者。较近人丁传所编旧著,篇幅倍增,且网罗更为齐备。全书人物编排次序与上海古籍出版社已出...

  • 探究在体验中漫溯 小学生“小课题”研究成果汇编 【文化科学教育体育】

    陈伟主编2014 年出版238 页ISBN:9787561480441

    摆在你面前的这本书,是近百名小作者的作品。她既不是小学生的作文选,也不是一本儿童故事集,这里有数据,但也不是“奥数”习题集。这里有小学生的观察、实验、采访、调查,是一本反映高新实验小学小学生开展“小课...

  • 中国共产党江苏省历次代表大会文献汇编 1927-2011 下 【政治法律】

    中共江苏省委党史工作办公室,江苏省档案局编2014 年出版1254 页ISBN:9787509829639

    《中国共产党江苏省历次代表大会文献汇编》是由中共江苏省委党史工作办公室、江苏省档案局编纂的。本书按时间顺序收录了从1927年至2011年召开的江苏省第一次至第十二次党代表大会的主要报告、会议情况、部...

  • 护理进行时 临床护理案例汇编 【医药卫生】

    严健主编2014 年出版173 页ISBN:9787548108368

    本书以临床护理工作中发生过的案例为基础,按照责任护士的六大工作职责分为6个篇章,分为:治疗处置、病情观察、专业照顾、心理护理、健康教育、康复指导6个方面汇集了来自临床一线护士的护理工作经验和体会。每...

  • 国家图书馆藏石鼓文研究资料汇编 1 【历史地理】

    陈红彦,于春媚辑2014 年出版498 页ISBN:9787501353347

    石鼓是唐代出土的周秦时期文物,石鼓上的文字称为石鼓文,是我国最古老的石刻文字之一,在中国古代史和古文字学史以及书法史的研究上有着重要的史料价值。历代石鼓文研究资料一向缺乏整理,我社拟将国图馆藏40余种...

  • 西安音乐学院硕士学位论文摘要汇编 1987-2014 【综合图书】

    西安音乐学院图书馆编;刘荣弟主编;马波,景月亲,单亚莉,朱秋贤副主编2014 年出版508 页ISBN:9787539651378

    本书是基于“西安音乐学院学位论文数据库”整理加工而成的实用性纸质文本,共收录音乐美学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、键盘、管弦乐、中国乐器演奏、音乐教育等专业论文累计743篇。由于篇幅的限制,只对...

  • 传统文化与学前教育 东亚文化教育传统与学前教育国际学术研讨会专辑 【文化科学教育体育】

    万建明,陈雅芳主编2014 年出版289 页ISBN:9787561552285

    为传承和弘扬优秀的东亚文化教育传统,促进东亚文化背景下学前教育事业的发展,借助“泉州东亚文化之都”平台,以“东亚文化教育传统与学前教育国际学术研讨会”召开为契机,特编本文集。文集收录了日本、韩国、新...

  • 成人教育网络教育系列规划教材 铁路路基工程 【交通运输】

    舒玉主编;刘建坤主审2014 年出版423 页ISBN:9787114112713

    本书为成人及网络教育系列规划教材之一。本书以现行的铁路路基建设标准、规范、规程、规定及技术文件为基础,阐明了铁路路基结构工程基本概念、基本理论等基础知识。...

  • 思想政治教育与生命教育 《思想道德修养与法律基础》融入式生命教育的实践与研究 【文化科学教育体育】

    何仁富,汪丽华,李琼瑶著2014 年出版291 页ISBN:9787504371256

    本书对大学公共课程“思想道德修养与法律基础”进行深入全方位的分析,并与生命教育进行了深度结合,从教学内容、学生学习、日常行为、课堂教学、学习考核这几个方面,提出要将此课程“生命化”,要尊重个体差异,要...

返回顶部