当前位置:首页 > 名称

大约有20,000项符合查询结果项。(搜索耗时:0.0306秒)

为您推荐: 数学物理方程 数学物理方程李胜宏 数学物理方法与仿真 生物数学微分方程模型的分析方法 生物数学微分方程模型的分析方 复变函数与积分变换

  • 高等数学应用教程 【数理化】

    张丽凤,高巍主编;王琳,陈晓玉,贾艳梅,冯玉泉副主编2014 年出版174 页ISBN:9787504485359

    本书根据高职高专院校理工类专业高等数学课程的最新教学大纲编写而成,包括函数极限、微分学及其应用、积分学及其应用、傅里叶级数及其在电路应用等方面的知识。内容包括:函数、极限连续、导数微分、导...

  • 伯克利物理学教程 SI版 第1卷 力学 英文版 【数理化】

    (美)C.基特尔(CHARLESKITTEL),(美)W.D.奈特(WALTERD.KNIGHT),(美)M.A.鲁德尔曼(MALVINA.RUDERMAN)著;(美)A.C.亥姆霍兹(A.CARLHELMHOLZ),(美)B.J.莫耶(BURTONJ.MOYER)修订2014 年出版451 页ISBN:9787111464570

    本书是《伯克利物理学教程》第1卷,除包括传统力学课程的内容外,还专用一章较详细地论述了参考系及伽利略变换,用最后五章介绍了狭义相对论。全书强调力学在研究工作中的应用,特别提到了在核物理和天文学中的应...

  • 数学 九年级 上 人教版 2015年新版 【文化科学教育体育】

    人民教育出版社,课程教材研究所,中学数学课程教材研究开发中心编著2014 年出版155 页ISBN:9787107280245

    暂缺《中学数学:九年级上册(人教版)》简介

  • 数学原来是这样的 【数理化】

    纸上魔方编著2014 年出版148 页ISBN:9787209063531

    数学到处充满了神秘的气息,俨然成为了一方神奇的世界。本书给孩子们讲解了很多关于数字的故事,揭秘各种数字的神秘和神奇存在。比如阿拉伯数字为什么不是阿拉伯人发明的,数字是怎么来的?等等。数学到处充满了神...

  • 物理学 第6版 上 【数理化】

    东南大学等七所工科院校编;马文蔚,周雨青改编2014 年出版388 页ISBN:9787040399226

    本书是在《物理学》(第五版)基础上,参照教育部高等学校物理天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理课程教学基本要求》(2010年版)修订而成的,书中涵盖了基本要求中所有的核心内容,并选取了一定数量......

  • 20世纪中国知名科学家学术成就概览 物理学卷 第2分册 【自然科学】

    钱伟长总主编;陈佳洱本卷主编2014 年出版659 页ISBN:9787030336880

    国家“十一五”重大出版工程《20世纪中国知名科学家学术成就概览·物理学卷》,以纪传文体记述中国20世纪在物理学领域取得突出成就的约200位华人科学技术专家学者,展示他们的求学经历、学术成就、治学方略和...

  • 熔融电解质的物理化学分析 【数理化】

    (斯洛伐克)VLADIMIRDANEK(V.丹耐克)著;高炳亮,胡宪伟,石忠宁等译2014 年出版277 页ISBN:9787502464608

    全书共分11章,有选择性地探讨了熔融电解质的一些物理化学性质的测量和估算。从技术应用的角度而言,相平衡、密度、焓、表面张力、蒸气压、电导率和黏度等物理化学性质是熔盐电解质最重要的参数。对于每一种特...

  • 高等数学疑难问题解析 【数理化】

    李应岐,方晓峰,王静等编2014 年出版224 页ISBN:9787118093056

    本书采用问题分析的形式解答了工科院校高等数学教学中常见典型问题,这些问题是作者根据教学要求以及多年的教学积累整理和提炼出来的。全书共分八章.内容包括函数、连续极限,一元函数微分学,一元函数积分...

  • 高等数学 【数理化】

    叶小超,柯春梅主编;蔡俊娟,洪丽华,董韵副主编2014 年出版216 页ISBN:9787561549537

    本书主要内容包括函数(含常用经济函数);极限连续;导数微分;导数的应用(含导数在经济分析中的应用);不定积分;定积分及其应用(含定积分在几何上和经济问题中的应用);向量代数空间解析几何;概率初步......

  • 小学数学名师教学艺术 【文化科学教育体育】

    雷玲主编2014 年出版244 页ISBN:9787567500242

    刘可钦,华应龙,林良富,钱守旺……这些名师的精彩课堂一一呈现读者面前。全书包含了国内一线名师精彩的课堂实录、最新课例及名家点评,图文并茂地展示了这些名家的名课堂,深入剖析了他们的教学思路和教学艺术,为.....

返回顶部