当前位置:首页 > 名称

大约有8,000项符合查询结果项。(搜索耗时:0.0475秒)

为您推荐: 二语学习者汉语语篇构建研究 多主体协同共建的行动者网络构建研究 中国遗嘱信托制度构建研究 智慧广州时空信息云平台建设及应用 信息服务业对首都经济的带动作用 近代宫廷戏曲档案文献研究

  • 广义信号信息 整体系统主信号哲学刍议 观察认识世界的新思路 新视角 【哲学宗教】

    纪方睦著2016 年出版366 页ISBN:9787512633803

    本书为科研著作,首次提出了所有整体系统主信号都有刺能形式要素从信号信息和内容实质要素从信号信息,在其内容实质中既有外延中的各种属性的内容实质数量或内容实质意义要素从信号信息,又有内涵中的各种属性的...

  • 社会不公信息对大中学生心理及行为的影响 【哲学宗教】

    潘云华,陈勃著2015 年出版266 页ISBN:9787514156980

    本书首先对摄入社会不公信息与大中学生的心理及行为的影响进行了理论探讨,然后通过访谈、问卷调查、实验以及内容分析等一系列实证研究方法,揭示社会不公信息的摄入对大中学生心理及行为的影响。包括摄入社会...

  • 我是我命运的主人 曼德拉送给年轻人的60个人生智慧 【哲学宗教】

    贺建华著2014 年出版260 页ISBN:9787502840167

    2013年12月6日,被尊为“南非国父”的曼德拉溘然长逝,他的一生充满了传奇,他因反抗种族隔离制度名扬天下,也因深入骨髓的平等理念受人爱戴。他既是闪耀着光辉人性的“圣人”,也是睿智幽默的普通人。他的身上充满...

  • 北大周末智慧课 爱与恨 对与错 生与死 提升版 【哲学宗教】

    卜凡鹏主编2006 年出版245 页ISBN:7801127196

    爱与恨:关于爱与恨,是一个古老的话题,千百年来谁也说不清,爱里含着恨,恨中又有爱,爱恨交织,爱也恨是一对冤家。没有绝对的爱与恨;也没有无缘由的爱与恨。爱了,恨了。快意人生,敢爱敢恨,只有这样,才不会在......

  • 成长的智慧 青少年成长中的选择 【哲学宗教】

    (澳)维琪·本尼特(Vicki Bennett)著;潘传宇等译2003 年出版228 页ISBN:7501757143

    《成长的智慧》用通俗易懂的文字,向孩子展示了一个五彩缤纷的世界。伟大的教育家——威廉·H.麦加菲含辛茹苦地用了20年时间才完成这套书的编写,本书诞生后就被各个学校选为教材。他的良苦用心如果能被所有的...

  • 获取富有人生的93堂课 智慧爸爸的箴言 【哲学宗教】

    (美)苏珊·肖特(Suzanne Shotr)著;张昆群译(中南民族大学外语学院)2005 年出版318 页ISBN:7535430643

    这是一本曾经引起美国社会各个阶层强烈反响的超级励志书。从报纸主编、NTN电视台总裁、畅销书作家到大公司总裁,从大学教授、电视台著名节目主持人、企业家、演讲家、策划师到普通的父亲母亲,都对这本书给予...

  • 天下大道 道德经中的哲学与智慧 【哲学宗教】

    (印)奥修著2007 年出版232 页ISBN:7561340370

    《庄子心解》内容简介: 《庄子》的开篇就是《逍遥游》,这篇文章纯粹是一些解人颐的故事。这些故事包含的思想就是,获得幸福有不同的等级。自由发展我们的自然本性,可以使我们得到一种相对幸福;绝对幸福是通过对....

  • 苏格拉底之道 最充分地运用你的智慧的7把万能钥匙 seven master keys to using your mind to the utmost 【哲学宗教】

    (美)罗纳德·格罗斯(Ronald Gross)著;徐弢,李思凡译2005 年出版255 页ISBN:7301094795

    本书着重于介绍西方古代教育思想对于现代教育的启示。从多个方面阐述了苏格拉底的教育思想。

  • 道破幸福的天机 《论语》里的人生智慧 【哲学宗教】

    林在勇著2004 年出版205 页ISBN:7543317893

    本书所言亦单是我个人对《论语》的些许体验,未必十分精准,但求做个引子,试图以现代的观点,落实孔子的理念,拉近现代人、现代生活与孔学的距离,勾起大家对孔学的重视与兴趣,也希望我的个人生活心得能获得大家的......

  • 唯物论者何以言规范 一项从分析形而上学到信息技术哲学的多视角考察 【哲学宗教】

    徐英瑾2017 年出版512 页ISBN:9787208145122

    本书的主旨是阐发现代唯物论意义上的跨学科研究应当如何做。书稿首先从分析形而上学的角度阐明什么是唯物论,然后分别从具体的科学——生物学与信息技术科学来探讨物质世界的运作方式与规范性之间的问题,最后...

学科分类
返回顶部