语文教育的哲学转向与实践创新研究 【语言文字】

本书分为哲学研究、课程研究和教学研究三大部分。哲学研究部分通过对中国古代哲学与西方后现代哲学的比较，说明了从伦理性、知识性、主体性、对话性到主客一体哲学的教育趋向变化特征；课程研究部分通过对语文...

外语学习策略和学习风格的实证研究 【语言文字】

本书共七章：第一章为绪论，介绍研究目的和本书结构；第二章为文献综述，阐述外语学习策略和学习风格的相关理论和实证研究；第三章为研究设计；第四章为定量研究结果；第五章为定性研究结果；第六章为本研究对教学的......

论话题的延续 基于话题链的汉英篇章研究 【语言文字】

本书对话题与话题标记的形式和功能进行描写研究；根据话题具有语义延续到多个语句的特点，认定话题链的界限；重点探讨话题（链）的成篇功能，构建篇章的话题系统，并验证该系统对篇章理解的有效性以及对篇章生成即写......

大学英语教师课堂角色探析 课堂话语研究的视角 【语言文字】

本书旨在通过对优秀大学公共英语教师课堂话语的研究，以大量课堂观察、课后追溯访谈等资料综合呈现优秀教师课堂话语的特征以及这些特征所体现的教师角色，进而探究教师课堂话语形塑教师角色的机制。研究主要以...

多元视角下的写作研究 【语言文字】

本书反映了1984—2003年间写作研究领域内一些意义重大的发展。旨在关注发掘有效的教学实践和根据硬科学传统进行的研究，与此同时，也包含了无数在希洛克斯的著作之后形成的研究兴趣与方式。公平、性别、文化实...

社会阶层视角下的英语学习动机实证研究 【语言文字】

本书为博士论文，作者针对大学英语学习动机的诸多因素进行了实证研究，研究结果对于设计和实施项目学习活动的教师具有重要的参考意义。本文共分5章，对不同社会阶层的大学英语学习者的学习动机进行了问卷调查，内...

语用认知视角下的指称研究 【语言文字】

本书从语用和认知的角度出发，以语用指称性为主线，对语言中的指称表达式进行尽可能全面的描写和梳理。本文一方面在语用指称性的界定、话语规则和指索词应用的讨论中，对传统指称理论进行了分析和补充，另一方面利...

基于意义进化理论的语言构建性研究 【语言文字】

以Halliday语言构建性思想和意义进化理论形成和发展过程为主线，探讨了这两种理论所涵盖的主要内容，跨学科和语言学渊源，揭示了Halliday从意义进化和语言社会构建性视角经由词汇-语法、语篇的视角研究意义的独...

语用视点 话语研究的新视角 【语言文字】

本书将以视点在语用学范围内的研究为主线，运用大量来自大学英语教材中的原始材料，从语用学角度讨论英语教学中的一些语法现象，积极探索学生语言能力的培养、学生语用能力提高、教师科学研究三者有效的融合途径...

基于衔接特征的英语学习者书面语语篇连贯自动评价研究 【语言文字】